Выделите главное. Запишите

Важнейшим условием всякого научного исследования является обмен мнениями, диалог между участниками исследования, между исследователем и его оппонентами. Такой диалог реальный или хотя бы мысленный представляет собой необходимую внутреннюю форму любого исследования. Это в полной мере относится и к «квазиисследовательской» учебной деятельности, она может осуществляться, особенно на начальных стадиях формирования, только в форме коллективного учебного диалога, развертывающегося на всех этапах постановки и решения учебной задачи. В ходе этого диалога обсуждается различное понимание стоящей перед учащимися задачи, возможные способы ее решения, полученные результаты, то есть осуществляется реальный «обмен деятельностями» между его участниками, что, по мнению А.Н. Леонтьева, превращает активность индивида в подлинно человеческую деятельность. Следует подчеркнуть, что хотя реальными оппонентами в учебном диалоге являются сами ученики, однако без участия учителя, который организует и направляет этот диалог, он невозможен. На отдельных этапах решения учебной задачи появляется возможность организации самостоятельной работы учеников в группах, которая является хотя и важной, но все же дополнительной по отношению к диалогу – коллективной форме учебной деятельности.

Таким образом, пятая особенность развивающего обучения заключается в том, что оно опирается на коллективно-распределенную деятельность учеников и учителя, а не на индивидуально-автономные формы активности каждого ученика, авторитарно направляемые учителем (что характерно для традиционного обучения).

Особенности методов