Методы обучения проектной деятельности.

Принципы организации проектной деятельности.

Проект – это совместная творческая работа учителя и учащегося. При этом имеется возможность расширить обозначенные в программе направления трудовой творческой деятельности, учесть интересы учащихся, особенности регионов. Проекты любой направленности будут педагогически эффективны только в контексте общей концепции обучения и воспитания. Они предполагают, с одной стороны, отход от авторитарных методов обучения, а с другой – предусматривают хорошо продуманное и концептуально обоснованное сочетание разнообразных принципов, методов, форм и средств обучения. Проекты – один из компонентов системы образования.

Принципы организации проектной деятельности следующие:

- проект должен быть посильным для выполнения;

- создавать необходимые условия для успешного выполнения проектов (формировать соответствующую библиотеку, медиатеку и т.д.);

- вести подготовку учащихся к выполнению проектов (проведение специальной ориентации для того, чтобы у учащихся было время для выбора темы проекта, на этом этапе можно привлекать учащихся имеющих опыт проектной деятельности);

- обеспечить руководство проектом со стороны педагогов – обсуждение выбранной темы, плана работы и ведение дневника, в котором учащийся делает соответствующие записи своих мыслей, идей, ощущений – рефлексия. Дневник поможет учащемуся при составлении отчёта в том случае, если проект не представляет собой письменную работу; во время собеседований с руководителем проекта;

- в том случае, если проект групповой каждый учащийся должен чётко показать свой вклад в выполнение проекта;

- презентация результатов работы по проекту в той или иной форме.

Методы обучения проектной деятельности.

Проектная деятельность обеспечивает целостность педагогического процесса и единство обучения, воспитания и развития учащих­ся. Поэтому есть основания говорить о методах обучения проектной деятельности, под которыми мы пониманием целенаправленные и организованные способы и приёмы выполнения учебных творческих проектов.

Методы обучения, способствующие организации и реализации проектной деятельности, являются методами, активизирующими творческое мышление, помогающими выработать умения решать новые проблемы и способствующие более продуктивной умственной деятельности, целенаправленному сознательному поиску реше­ния проблемы, созданию идеального образа и его объективации в реальном продукте.

Нетрадиционные методы в сочетании с традиционными кардинально меняют технологию обучения. Они пробуждают познавательную активность учащихся, содействуют становлению самостоятельности в мышлении и проектной деятельности.

Методы развития опыта творческой проектной деятельности многообразны, что, с одной стороны, представляет педагогу простор для моделирования своей деятельности на уроке, с другой стороны, требует повышенного внимания и избирательности, что предполагает знание индивидуальных и возрастных особенностей учащихся класса.