Обследование произношения 2 страница

Дальнейшее закрепление звука в произношении продолжается в предложениях, скороговорках, потешках, стихах, сказках.

Мягкий звук Сь отличается от твёрдого С большим подъёмом спин­ки языка к твёрдому нёбу — средняя часть его выгибается вверх, а конец опущен за нижние зубы, губы растянуты в улыбке сильнее, чем при твёр­дом звуке.

Закрепление в слогах проводится в таком порядке:

а)повторение одинаковых слогов:

СИ-СИ-СИ, СЕ-СЕ-СЕ

СЯ-СЯ-СЯ, СЁ-СЁ-СЁ

СЮ-СЮ-СЮ

б)запомнить по два слога:

СИ-СИ СЕ-СИ СЯ-СИ СЁ-СИ СЮ-СИ

СИ-СЕ СЕ-СЕ СЯ-СЕ СЁ-СЕ СЮ-СЕ

СИ-СЯ СЕ-СЯ СЯ-СЯ СЁ-СЯ СЮ-СЯ

СИ-СЁ СЕ-СЁ СЯ-СЁ СЁ-СЁ СЮ-СЁ

СИ-СЮ СЕ-СЮ С-СЮ СЁ-СЮ СЮ-СЮ

в)обратные слоги: ИСЬ, АСЬ, ОСЬ, УСЬ;

г)мягкий звук в середине, между гласными:

ИСИ АСИ ОСИ • УСИ

ИСЕ АСЕ ОСЕ УСЕ

ИСЯ АСЯ ОСЯ УСЯ

ИСЁ АСЕ ОСЁ УСЁ

ИСЮ АСЮ ОСЮ УСЮ

(Эти слоговые упражнения со звуком Сь — образец для всех мягких согласных.)

Закрепление звука Сь в словах: сито, Сима, сила, василёк; семь, сети, бе­седка; сёла, Сёма; сюда; сядь, Ася, Люся; ось, гусь, лось.

Проводятся игры на различение С-Сь на слух. Первое время сим­волами могут быть кубик (твёрдость) и ватка (мягкость), которые пока­зывают дети, услышав соответствующий звук. Позже используются фишки-звуки: зелёные — мягкие согласные, синие — твёрдые — и игры: «Зелёный — синий домик», «Мягко — твёрдо», «Травка — небо».

Дифференциация звуков С-Сь в произношении:

а) в слогах: СА-СЯ, СИ-СЫ, СО-СЁ, СЮ-СУ;

б) в словах, различающихся одним звуком: Васса — Вася, суда — сюда, коси — косы, оси — осы, сад — сядь, носи — носы, сыты — сито;

в) оба звука в одном слове: сосиски, осыпались, кусались, сосёт, слились, испугались, коснулись, уселись, достался, согласился;

г) работа с картинками: отобрать слова с заданным звуком.

(Все игры — в разделе «Дифференциация звуков».)

В заключение дети заучивают потешки, скороговорки на оба звука.

Звуки 3, Зь

Звуки 3, Зь получаются от звуков соответственно С, Сь, стоит лишь включить голос: надо одну руку ребёнка приложить к гортани обучающе­го, чтобы он почувствовал вибрацию голосовых связок («в горле что-то дрожит»), а другую руку поднести ко рту для ощущения холодной воздуш­ной струи. Затем ребёнок подносит руку к своей гортани и добивается виб­рации, т. е. правильного звучания.

Помогают звукоподражания: ззз — «Комар», «Муха в паутине», «Зво­нок», ззз-ззз— «Пила».

На слух звук 3 отличают от звуков С, Ж, Д в словах: зубы, жук, сон, дом, коза, осы, вода, лужа, забор, сумка, ваза. В ответ дети звенят, как комарики, или двигают руками вперёд-назад, изображая пильщиков.

Звук 3 закрепляется в словах по аналогии со звуком С (кроме тех, в ко­торых есть обратные слоги, где происходит оглушение).

Примерные слова: зайка, забота, зал, завод, забор, зонт, золото, Зоя, зубы; ваза, роза, коза, блуза, тазы, возы; звонок, знамя, звуки, звери, казна.

Мягкий звук Зь отрабатывается в слогах по аналогии с Сь.

Примерные слова: Зина, зима, зерно, земля, зелень, зебра, земляника; мага­зин, тазик, бензин, резина, узел, музей, газета.

При смешении звуков 3—С проводится их различение на слух с ис­пользованием игровых приёмов: «Свистит — звенит», «Пила — насос». Дифференциация их в произношении проводится в следующих играх.

1.«Какой звук?» — обучающий называет символ, а ребёнок — звук: комар — ззз, вода — ссс и т. п.

2.«Запомни и повтори!»:

а) по два слога с оппозиционными звуками: СА-ЗА-СА-ЗА; ЗО-СО; СУ-ЗУ; ЗЫ-СЫ;

б) по три-четыре в том же порядке: СА-ЗА-ЗА-СА, ЗО-СО-СО-ЗО, СУ-СУ-ЗУ-СУ, ЗЫ-ЗЫ-СЫ-ЗЫ и др.

(В таком же порядке проводится различение и других оппозиционных звуков.)

в) в словах, различающихся одним звуком:

зала — сало косы — козы слить — злить коза — коса

росы — розы смей — змей зайка- сайка сев - зев

зыбь — сыпь зуд — суд суп — зуб зять – сядь

суп - зуб

г) когда оба звука в одном слове: здесь, слёзы, засолили, союзы, засов, засохли, занавеска, селезень, засеяли, засуха, сазан, засияли, засада, снизу, сразу.

Далее — потешки, скороговорки, сказки.

Звук Ц

Звук Ц — слитный ТС. При его произношении надо конец широкого языка завести за нижние зубы, передней частью спинки языка нажать на верхние зубы и одновременно слегка дунуть на язык (звук С) — в результате получится Ц. Произносится звук коротко, с придыханием.

Закрепляется он сначала в обратных слогах: АЦ, ОЦ, УЦ, ИЦ; затем в прямых и между гласными звуками. Мягкой пары у Ц нет.

Развитие слухового восприятия проводится на различении звуков Ц—С, Т, Ч в словах цирк, циклоп, плита, чайник, леденец, столб, тётя, смех, чугун, молодец, село, беглец, бочка, овца, кот, врач, певцы, санки.

Предлагаются задания на узнавание слова в ряду сходных: лица — Ли­да — Лиза — Лина — липа — лига — лира — лиса; цок — сок — ток — бок — кок — рок — чок — шок. Слова лица и цок повторяются через каждые одно-два сло­ва, а ребёнок их отмечает, используя звукоподражания.

«Белочка» — ц-ц-ц, «Позовём цыпляток» — цып-цып, «Держи!» — цап!, «Лошадка топает» — цок-цок-цок.

Закрепление Ц в словах: певец, огурец, дворец, конец, индеец, беглец; цап­ля, цирк, цыплёнок, цепь, цель, цена, целый; лицо, яйцо, птица, певица.

«Что делает?» Изменить по образцу: умываюсь — умывается (ТС — сли­ваются в Ц). Одеваюсь, катаюсь и др. «Что делать?» Изменить по образцу: купаюсь — надо купаться. Сажусь, ложусь, моюсь, убираюсь, двигаюсь.

Если ребёнок смешивает звуки Ц—С, то проводится их дифференци­ация на слух, а затем в произношении:

а) цок — сок цветик — светик цапля — сабля

бас — бац лица — лиса сели — цели

цвет — свет сел — цел цены- сено

сыпь — цып бусы- бутсы

б) месяц гусеница сцена спускается

песец пословица скворцы снится

спица лестница солнце смеётся

синица столица старцы кусается

лисица станция сцапаю садится

Заключительным этапом в закреплении свистящих звуков в речи являются потешки, скороговорки, загадки. Подбирая их, непременно следует соблюдать условие: ребёнок должен правильно произносить все звуки заучиваемых слов.

Потешки и скороговорки

Звуки С—Сь

1. У Сони и Сани в сетях сом с усами.

2. У Саньки новенькие санки.

3. У маленькой Сани сани едут сами.

4. У маленькой Сани перевернулись сани.

5. Сене всё бы спать на сене.

6. На острую косу много покосу.

7. Был бы покос, да настал мороз.

8. Береги нос в сильный мороз.

9. Сын Сени накосил стог сена.

10. Мы гуляли в лесу и видели лису.

11. Коси, коса, пока роса; роса долой, и мы домой.

12. На скамейку мама села, справа — Сева, Слава — слева.

13. У Сони растут косы.

Расти, коса, до пояса, не выпади ни волоса.

14. Спал спокойно сытый сом, видел сладкий-сладкий сон.

15. Мы сидим на лесенке и поём мы песенки.

16. Сеня, Соня, Сима с Саней катались на санках.

Санки — скок, Сеню — с ног, Соню — в бок,

Симу с Саней — бух в сугроб!

17. Са-са-са, на столе сидит оса.

Сы-сы-сы, у осы усы, усы.

Со-со-со, надо справиться с осой.

Су-су-су, прогоните все осу!

18. Сидел воробей на сосне, заснул и свалился во сне.

Если б он не свалился во сне, до сих пор бы сидел на сосне.

19. Носит Сеня сено в сени, спать на сене будет Сеня.

У нас семеро саней. По семеро в сани мы уселись сами.

20. До свиданья, сад, сад! Все осинки спят, спят.

И мы сами спать пойдём, только песенку споём.

21. Было весело на горке Сане, Соне и Егорке,

А Маруся не каталась — в снег упасть она боялась.

22. Слонёнок удивил слонят — слонёнок стал на самокат,

Немного покатался, и самокат сломался.

23. Солнце село за селом опять, спят синицы, сойки спят,

Спит в реке усатый сом, спят и лес, и сад, и дом.

Стадо спит, пастух и пёс... Сон их всех к себе унёс.

24. Осёл в кустах осу сыскал, остановился, смотрит он:

—Кто это? Птица? Сова? Лиса? — Оса ужалила осла.

24. Слон — москвич, в столицу он был слонёнком привезён

Из соседней из страны, той, где водятся слоны.

Звуки 3—Зь

1. У зайки Бубы заболели зубы.

2. У маленькой Зины бузина в корзине.

3. Захар змея запускает, Зоя с зайкою играет.

4. Зоя — зайкина хозяйка, спит в тазу у Зои зайка.

5. Вот весёлая затея — запускать на нитке змея.

6. Зонного зайку зовут Зазнайкой.

7. Все идут с базара, а Назар — на базар.

8. Зимним утром от мороза на заре звенят берёзы.

9. У Зины болит зуб, Зина перестала есть суп.

10. За-за-за, капусту ест коза.

Зо-зо-зо, дай откусить разок.

Зы-зы-зы, злые глаза у козы.

Зу-зу-зу, прогоните вы козу.

11. Козу козлёнок обозлил, козе козлёнок надерзил.

Но ты не злись, коза, не злись!

А ты, козлёнок, извинись.

12. Сходил спозаранку Назар на базар,

Купил там козу и корзинку Назар.

13. Зелёная берёза зеленеет в лесу.

Зоя под берёзой поймала стрекозу.

14. Знайка всё с полуслова понимает,

А Незнайка на всё только рот разевает.

15. Идёт козёл с косой козой, идёт козёл с босой козой.

Идёт коза с косым козлом, идёт коза с босым козлом.

16. Роза везла на возу козлёнка, козла и козу.

Роза в лесу потеряла козлёнка, козла и козу.

17. У меня живёт козлёнок, я сама его пасу.

Я козлёнка в сад зелёный завтра утром отвезу.

18. Заяц косой, не ходи босой, а ходи обутый, лапочки закутай,

Если будешь ты обут, лисы зайца не найдут.

19. Наказанья срок всё длился, Клим в углу стоял и злился.

20. Едет зайка на трамвае, едет зайка, рассуждает:

—Если я купил билет, кто я — заяц или нет?

21. Зачем у маленькой хозяйки зелёный зонтик взяли зайки?

Затем, чтоб прятаться от волка под этим зонтиком из шёлка.

22. Занят заклинатель змей звонкой музыкой своей.

А под музыку, друзья, затанцует и змея.

23. Резиновую Зину купили в магазине,

Резиновую Зину в корзине привезли.

Она была разиня, резиновая Зина,

Упала из корзины, измазалась в грязи.

—Не будь такой разиней, резиновая Зина,

А то отправим Зину обратно в магазин.

Звук Ц (Ц-С-3)

1. Цапля цокала птенцу: цаплям серый цвет к лицу.

2. Цаплёнок цепко цепляется за цепь.

3. Бегают две курицы по зелёной улице.

4. Стоит цапля у болотца, улыбается, смеётся.

5. Наклонись к корытцу водицы напиться.

6. Курица снесла яйцо под крыльцо.

7. Соне в оконце ярко светит солнце.

8. Из соседнего колодца целый день водица льётся.

9. Пусть метёт метелица, белым снегом стелется.

10. Съел молодец-кузнец наконец варенец.

11. Рассказать вам сказку-небылицу про зайку и лисицу?

12. Стоит воз овса, возле воза — овца.

13. Зайка серый умывается. Видно, в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо.

14. Цы-цы-цы, бегут ко мне птенцы.

Ца-ца-ца, дам я им пшенца.

Цу-цу-цу, налью я им водицу.

Цо-цо-цо, снесите мне яйцо.

15. Забрели к нам в детский сад

Двенадцать маленьких цыплят.

Привела их с улицы пёстренькая курица.

—Пёстренькая курица, ты забыла улицу,

Это детский сад, но не для цыплят.

16. В цветнике две овцы целый день пасутся.

У крыльца без конца киска ест из блюдца.

Из цветов, наконец, прогоните всех овец!

17. Любовалась цыплятами курица: что ни цыплёнок, то умница.

Молодец, удалец, очень ценный птенец.

18. Цапля, стоя на крыльце, объясняет букву Ц:

—Подойди, цаплёнок, цып, повторяй-ка: «Цып-цып-цып».

Если выучишь урок, подарю тебе цветок.

19. — Цып-цып-цып, цыплятки, есть водица в кадке.

Кто меня боится, тем не дам водицы.

Вот бегут цыплятки, не боятся Натки.

Возле кадки блюдце, все они напьются.

20.Цапля ходит по болоту, ждут в гнезде её птенцы.

В цех явились на работу молодые кузнецы.

Загадки

Звуки С—Сь

1. В воде купался, а сухой остался.

2. Светит, сверкает, всех согревает.

3. Пять ступенек — лесенка, на ступеньках — песенка.

4. Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

5. Бежит свинка, истыкана вся спинка.

6. Бежит по снегу, а следа нету.

7. На носу сидим, на всех глядим.

8. Посреди двора стоит копна, спереди вилы, сзади метла.

9. Он в берлоге спит зимой под зелёною сосной,

А когда придёт весна — просыпается от сна.

10. Растёт она вниз головою, не летом растёт, а зимою.

11. Кто на своей голове лес носит?

Отгадки: 1. Гусь. 2. Солнце. 3. Ноты. 4. Замок. 5. Напёрсток. 6. Позёмка. 7. Очки. 8. Корова. 9. Медведь. 10. Сосулька. 11. Олень.

Звуки 3—Зь

1. Ползун ползёт, иголки везёт.

2. По земле ползёт, к себе не подпускает.

3. Без рук, без ног, а на крышу забрался.

4. Без окон, без дверей полна горница людей.

5. На синем льду серебряные звёзды разбросаны.

6. На зелёном шнурочке белые звоночки.

7. Сама ползёт, на себе дом везёт.

8. Заворчал живой замок, лёг у двери поперёк.

9. Что за звёздочки сквозные на пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные, а возьмёшь — вода в руке.

10. Он в безбрежном океане туч касается крылом,

Развернётся под лучами — отливает серебром.

11. С неба звёзды падают, ложатся на поля,

Пусть под ними скроется чёрная земля.

12. В дверь, в окно стучать не будет,

А взойдёт — всех разбудит.

13. Бегу я, как по лесенке, по камешкам звеня,

Издалека по песенке узнаете меня.

14. Что за зверь лесной встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы — уши больше головы.

15. Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым.

Как загудит его мотор, глотает он и пыль, и сор.

Отгадки: 1. Ёжик. 2. Змея. 3. Дым. 4. Огурец. 5. Небо, звёзды. 6. Ландыш. 7. Улитка. 8. Собака. 10. Самолёт. 9, 11. Снежинки. 12. Солнце. 13. Ручей. 14. Заяц. 15. Пылесос.

Звуки С—3

1.Это что за потолок? То он низок, то высок,

А порой такой красивый — кружевной и синий-синий!

2. Без рук, без топорёнка построена избёнка.

3. Посреди двора — золотая голова.

4. У избы побывал — всё окно разрисовал,

У реки погостил — во всю реку мост намостил.

5. Красный нос в землю врос, а зелёный хвост снаружи.

Нам зелёный хвост не нужен, мы достанем красный нос.

6. Все обходят это место: здесь землям — как будто тесто;

Здесь осока, кочки, мхи — нет опоры для ноги.

7. Что за птица: песен не поёт, гнезда не вьёт,

Людей и груз везёт?

8. Что такое перед нами: две оглобли за ушами,

На глазах по колесу и седёлка на носу?

9. Сидит дед, во сто шуб одет.

Кто его раздевает, тот слезы проливает.

10.Он носом в землю постучит, взмахнёт крылом и закричит.

Кричит он даже сонный, крикун неугомонный.

Отгадки: 1. Небо. 2. Гнездо. 3. Подсолнух. 4. Мороз. 5. Морковь. 6. Болото. 7. Самолёт.

8. Очки. 9. Лук. 10. Петух.

Звук Ц и С—Ц

1. Вокруг носа вьётся, в руки не даётся.

2. В клубок свернётся, а в руки не даётся.

3. Какая водица только для грамотных годится?

4. Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.

5. Повернулось к солнцу золотое донце.

6. Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается.

7. Круглолица, белолица, во все зеркала глядится.

8. На всех садится, никого не боится.

9. Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится?

10. По веткам скачет, да не птица, рыжая, да не лисица.

11. Под полом таится, котика боится.

12. Гладит всё, чего касается, а дотронешься — кусается.

13. Крыльев нет, но это птица, полетит и прилунится.

14. В лесу вырезана, гладко вытесана, поёт — заливается.

Как она называется?

15. Белая корзинка — золотое донце,

В ней лежит росинка и сверкает солнце.

16. Что за птицы пролетают, по семёрке в каждой стае?

Вереницею летят, не воротятся назад.

17. Тридцать три родных сестрицы — писаных красавицы

На одной живут странице, а повсюду славятся.

Отгадки: 1. Запах. 2. Ёжик. 3. Чернила. 4. Ножницы. 5. Подсолнух. 6. Собака. 7. Луна. 8. Снег. 9. Лыжник. 10. Белка. 11. Мышка. 12. Утюг. 13. Ракета. 14. Скрипка. 15. Ромашка. 16. Дни недели. 17. Буквы.

Шипящие звуки: Ш, Ж, Щ, Ч

Правильная артикуляция звуков Ш, Ж: широкий язык поднят вверх, к нёбу, зубы почти сомкнуты, между ними — маленькая щель для выхода воздуха, губы — овалом.

Если подуть на язык в верхней позиции, то услышим шшш, а по желобку пойдёт тёплый воздух.

Шипящие звуки в детской речи появляются позже свистящих, в четыре года. Недостатки их произношения: межзубные — язык между зубами; щёч­ные — надуваются щёки; боковые — язык поворачивается набок; замена ис­кажёнными звуками соответственно С, 3, Сь, Ц; нечёткие нижние — конец языка внизу; смягчённые («шюба», жюк»).

При подготовке правильной артикуляции для всех шипящих звуков используются игровые приёмы, направленные на укрепление мышц языка и его подъёма вверх, к нёбу:

1. «Маятник» — погладить языком верхнюю губу из стороны в сторону.

2. «Между воротами» — завести язык между верхней губой и зубами, погладить зубы с внешней стороны.

3. «Почистим зубки» — языком погладить верхние зубы изнутри сле­ва направо и наоборот.

4. «Дятел» — постучать за верхними зубами по альвеолам т-т-т, рот открыт «на палец».

5. «Чашечка» — показать широкий язык и сделать «чашечку», т. е. за­круглить конец языка с трёх сторон.

6. «Вкусное варенье» — обнять чашечкой языка верхнюю губу.

7.«Фокус»— поднять чашечку языка к верхней губе и сдуть бумажку с кончика носа.

8.«Шалун»— чашечку языка прижимать попеременно то к верхней губе, то к альвеолам, то между верхними зубами и губой.

9.«Маляр»— чашечкой языка гладить нёбо от зубов внутрь, во рту язык остаётся широким.

Звук Ш

Только добившись заданной подвижности языка и губ, можно начать заниматься постановкой звука Ш. Если не удаётся вызвать его по подража­нию, то применяются специальные приёмы, позволяющие отталкиваться от уже имеющихся умений:

1) от звука Р, если он есть в речи ребёнка; предлагается протяжно произнести его без голоса, шёпотом, постепенно убавляя силу выдоха, пока не послышится шипение;

2) от звука Т — конец языка смыкается с верхними альвеолами, рот по­луоткрыт, ребёнок произносит Т с придыханием, получается слабый ко­роткий шипящий звук; шум постепенно удлиняется, язык переводится чуть глубже от альвеол; остаётся сомкнуть зубы и, округлив губы, подуть на язык, удерживая его наверху, — получится шш;

3) от звука С — с использованием механического воздействия — под язык подкладывается шпатель или ложечка, потом надо сомкнуть зубы и подуть — ссс — получится шшш. (Чтобы прозвучало Ш, надо предлагать ребёнку произносить ссс (с поддержкой), иначе он произнесёт привыч­ный искажённый звук.)

Следить, чтобы не надувались щёки, в противном случае можно нажать на них большим и указательным пальцами, обняв снизу подбо­родок ребёнка, тем самым направляя тёплую струю воздуха по центру языка — по желобку.

Полученный звук Ш закрепляется в слогах (образец — слоги со звуком С) и в словах: шаги, шаль, шапка, шов, шёлк, шёпот, шум, шуба, шутка, шина, шипы, шило, шея, шейка, шелуха; тише, мыши, наша, выше, машина, Маша, каша, машет, вешает; наш, душ, ковш, финиш, тишь, мышь, карандаш, даёшь, моешь; шпага, шкаф, шпалы, шпагат, шпоры, кошка, мышка, пушка, мишка, шишка, шашки, макушка, ракушка, душно, вишня, башня, каштан.

В играх на развитие слухового восприятия звуков (Ш—С, Ж, Щ) пред­лагаются слова:

а) шаг, жакет, шалун, сосна, щека, лошадь, журнал, песок, малыш, бусы, роща, душ, лес, лужа, крошка, плащ, санки, шум;

б) сходные слова: шил — был — выя — жил — рыл — тыл — пыл — мыл; шар — вар — бар — дар — жар; Луша — луна — лупа — лужа — луга — Лука; шарь — царь — ларь — гарь — жарь — парь; шайка — лайка — гайка — сайка — байка — дай-ка — зайка — майка — чайка.

Слова с заданным звуком периодически повторяются в словесном ряду, а ребёнок отмечает их условленным способом:

а)звукоподражанием — шшш («Шина лопнула», «Гусь шипит», «Лес шумит»);

б) молча, имитацией движений («Тише» — ребёнок подносит пальчик ко рту);

в)движениями со звуковым сопровождением («Скорый поезд» — шу-шу-шу, «Пассажирский поезд»: шшу-шшу-шшу).

Ребёнок двигает согнутыми в локтевых суставах руками, изображая движение поезда в быстром (шу) или замедленном (шшу) темпе, и произ­носит соответствующие слоги в заданном темпе.

Дифференциация звуков С — Ш. С появлением Ш в речи детей не­редко отмечается его смешение со звуком С: санки — «шанки», шапка — «сапка». Следует провести тщательную дифференциацию между ними на слух и в произношении, тем более что эта пара (Ш—С) является основопо­лагающей в различении между всеми шипящими и свистящими: Ж—3, Щ-С, Сь; Ч-Ц, С, Сь.

Для достижения цели привлекаются разные анализаторы: речедвигательный, дыхательный, тактильный (осязания), зрительный, слу­ховой.

Ш — язык вверх, к нёбу, губы овалом, тёплая струя воздуха; С — язык вниз, за нижние зубы, губы в улыбке, холодная воздуш­ная струя.

Умению быстро переключать движения языка вверх-вниз и изменять форму губ помогают игровые приемы:

«Качели» — широкий конец языка поднять к нёбу, губы овалом, за­тем за нижние зубы, губы в улыбке.

«Чашечка» — «Горка» — попеременные движения языком во рту вверх-вниз.

Научившись быстро находить верхнюю и нижнюю позиции языком и хорошо различать звуки Ш—С на слух, можно переходить к их диффе­ренциации в слогах (см. 3—С) и в словах:

а)различающихся одним звуком:

башня — басня шутки — сутки мышь — мыс

каска — кашка миска — мишка нос — нож

маска — Машка крыша — крыса нас — наш

пошёл — посол рожь — рос ваш — вас

суметь - шуметь сайка — шайка

б) с Ш, С в одном слове:

шерсть сушёный шествие страшно шустрый

стишок шалость смешно спешка солнышко

пушистый смотришь слышно скатаешь сторонушка

в) «Хорошо делаешь!» Образец: я смотрю — ты смотришь. Косишь, носишь, пасёшь, стоишь, свалишь, сигналишь, споришь, смешаешь, смешишь, со­ветуешь, согреешь, солишь, составишь, сохранишь, спасёшь, сумеешь, сыграешь.

После такой тренировки заучиваются скороговорки, стихи.

Звук Ж

При его постановке надо протяжно произнести шшш и включить голос. Предварительно это делает обучающий, поднеся одну руку ребёнка к своему рту для ощущения тёплой струи воздуха и приложив другую к сво­ей гортани, чтобы ребёнок почувствовал вибрацию голосовых связок.

Правильно произносимый изолированный звук вводится в слоги и слова:

жаль, жатва, жакет, жалоба, Жора, жёлоб, жёлуди, жёсткий, жук, журнал, журавль, жутко, жир, живот, жираф, жилец, Женя, желе, жертва, жерди; ежи, ужи, ножи, кожа, хуже, ниже, ближе, пожар; жбан, жажда, дважды, ножны, каждый, важный, однажды.

На слух проводится различение звуков Ж—3, Ш в словах: жаба, замок, шапка, кожа, машина, ужи, коза, кошка, лыжи, забор, ножик, душ, зубы, вожжи, шарф, жить.

Используются звукоподражания:

жжж— «Жук», «Пчёлы»; жжж-жжж— «Точильщики» (ножей).

Во избежание смешений Ж—Ш дети учатся различать их на слух и в произношении:

а) слов, различающихся одним звуком:

шить — жить Саша — сажа жалить — шалить

жарить — шарить шутка — жутко шар — жар

жаль — шаль шила — жила лужа — Луша

б) «Ты делаешь» — изменяя по образцу: жду — ждёшь. Бежишь, лежишь, уважаешь, жнёшь, режешь, жаришь, мажешь, держишь, ужинаешь, живёшь, ожидаешь, жалеешь, жмёшь;

в) в игре «Закончи предложение»:

Вечером за столом... ужинаешь. Хлеб ножом... режешь. Масло на хлеб... мажешь.

Дифференциация Ж—3 проводится по аналогии с Ш—С, использу­ются те же приёмы и движения языком и губами, но с включением голоса:

а) в словах, различающихся одним Звуком:

жало — зала разок — рожок кожи — козы

лежать — лизать луза — лужа розы — рожи

зевать — жевать возы — вожжи Жора — Зорро

жал — зал

б) в словах с двумя заданными звуками:

жизнь, железо, зажигалка, зажим, забежал, заживёт, завяжу, зажгу, возможно, зажарил, завизжал, зажжужал, заживёт.

в) в игре «Закончи слово». Образец: нака-зал, ува-жал. Показал, продол­жал, завязал, отрезал, держал, завизжал, подсказал, намазал, угрожал, забе­жал, обрезал, поджал.

Устранив смешения Ж с оппозиционными звуками в словах, фразах, потешках, скороговорках, можно перейти к следующему звуку из группы шипящих — Щ.

Звук Щ

Бывает, что к этому времени Щ появляется в речи ребёнка без специ­альной постановки, по аналогии со звуками Ш, Ж.

Получить этот звук можно от Сь, подставляя под язык шпатель или ложечку (как Ш от С), или от Ш — конец языка продвигается чуть вперёд к альвеолам, получается смягчённый Ш, т. е. Щ: язык за верхними зубами, губы овалом, зубы сомкнуты.

Звук закрепляется в слогах и словах: щегол, щит, щель, щека, щётка; лещ, вещь, клещ, плащ; пища, вещи, овощи, клещи.

На узнавание звука Щ—Сь, Ш, Ч в словах используется звукоподража­ние — «Змея»: шшш.

Примерные слова: щенок, шапка, сено, площадь, чайник, кошка, ящик, щёки, машина, очки, овощи, чулки, гуси, душ, пища, лось, лещ, плач, вещь.

Дифференциация Щ—Сь. При необходимости проводится диффе­ренциация Щ—С, Сь: язык вверх — Щ, язык вниз — С, Сь:

а) в словах, различающихся одним звуком: лес —лещ, писать — пищать, щели — сели, весь — вещь, плющ — плюс;

б) в словах с двумя заданными звуками: вещество, стекольщик, спящий, существо, совещание, висящий, блестящий, сообщение, освещение, носильщик, посещение, отстающий;

в) в игре «Назови большущий предмет». Образец: усы — усищи. Глазищи, волосищи, носище, кустище, косища, хвостище, сапожищи, сынище, голосище, совища, силища, слонище, лисища, салатище.

Дифференциация Щ—Ш. Смешение Ш и Щ чаще встречается у ино­язычных лиц, однако в целях профилактики рекомендуется сравнить по­зиции языка при произношении этих звуков: Щ — язык около альвеол, Ш — отодвигается глубже в рот.

Но ведущим моментом является развитие слухового восприятия — умения отличать очень близкие на слух звуки в словах: дети определяют, где «шипит змея», а где «шипит гусь» (Щ—Ш).

На закрепление этих звуков предлагаются следующие игры.

1.«Добавь слово». Образец: Я ищу — ты... ищешь. Трещишь, щекочешь, ущипнёшь, тащишь, щёлкаешь, прощаешь, навещаешь, защищаешь, отчищаешь, вращаешь, освещаешь, существуешь, сообщаешь, просвещаешь, превращаешь.

2. «Закончи предложение»:

От дождя надеваем... плащ. В ванне принимаем... душ. Стекло вставля­ет... стекольщик. (Уборщица, машинист, продавщица, шофёр, обувщик, шту­катур, носильщик, часовщик.)

Ребёнок может повторять всё предложение, добавляя последнее сло­во, при условии, что все звуки в данный момент он произносит правильно.

Звук Ч

Звук Ч — слитный (ТьШь). При его произношении язык следует поднять к альвеолам, губы слегка вытянуть вперёд и, удерживая в таком положении, сказать АТь — получится АЧ с лёгким придыханием.

Если коротко произнести Щ, прижав конец языка к верхним зубам, как на звук Ть, и слегка дунуть, то тоже можно вызвать Ч. И наоборот, от Ч можно получить Щ, если его произнести длительно: чщщ...щщщ.

Звук Ч звучит всегда коротко и в первую очередь закрепляется в обратных слогах: АЧ, ОЧ, УЧ, ИЧ, а затем в начале и середине слова.

Примерные слова со звуком Ч: богач, палач, ткач, ночь, дочь, обруч, ключ, бич, дичь, кирпич, меч, печь, речь; почта, дочка, ночка, тачка, бочка, качка, почки; чай, чашка, чайка, чудак, чулок, чугун, чек, червяк, черепаха; дача, туча, мальчик, бычок, ключик, почему, шучу, ухвачу, хочу.

При развитии слухового восприятия сравниваются звуки Ч—Ц, Сь, С, Щ, Ть в словах: кочан, цыплёнок, бочонок, телефон, мяч, селёдка, щётка, бочка, терем, качели, сети, пчела, огурцы, чашка, тигрёнок.