Метод фальсификации

Четыре карточки, на каждой из которых с одной стороны нарисованы буквы или «А» или «Б», а с другой – число или «2» или «5».

Задание: установите самый быстрый способ истинности следующей гипотезы: «Карточки с гласными буквами на одной стороне имеют четное число на другой стороне». Какие карточки нужно перевернуть для того, чтобы установить истинность этой гипотезы? Ответ: «А» и «5».

Нужно перевернуть карточку «А», чтобы проверить, есть ли на обороте четное число («2»). Если его нет, то гипотеза ложна. Нужно также перевернуть карточку «5», чтобы убедиться, что на обороте нет гласной буквы («А»). Если она там есть, гипотеза ложна. Если на обороте «А» стоит четное число («2»), а на обороте «5» нет гласной буквы («А»), то наша гипотеза истинна. Уже понятно, что стоит на обороте «Б» и «2».

Выбирая «А» и «2», мы проявляем склонность скорее подтверждать гипотезы, нежели опровергать их.

Что такое научный закон? Понятно, что научный закон не имеет ничего общего (кроме слова) с нравственным законом или Конституцией РФ. Нравственный закон или Конституция не могут быть истинными или ложными, они принимаются как данность, они либо соблюдаются, либо нарушаются. Научный закон носит статус естественного закона, он описывает некие неизменные регулярности, которые либо есть, либо их нет. Если мы точно воссоздаем те или иные условия, описанные в законе, класс последующих явлений будет происходить с неумолимой периодичностью и всеобщностью.

Научные законы дают человеку власть над природой. Научные законы отобрали эту власть у чуда и случая.

Совокупность нескольких законов, относящихся к одной области познания, называется теорией. Как правило, теория со временем пополняется новыми гипотезами, но если новых гипотез будет слишком много, то есть повод усомниться в значимости теории.

Томас Кун отмечает, что теория до тех пор остается принятой научным сообществом, пока не подвергается сомнению основная парадигма (т.е. установка, стиль и образ мыслей) научного исследования в данной области. Смена парадигмы представляет собой научную революцию.

Кун считает, что научные теории проходят в своем развитии различные фазы:

- в допарадигматический период у исследователей нет консенсуса относительно сути их предмета, а потому исследование слабо ориентировано на одну цель;

- в зрелый («нормальный») период какой-нибудь школе удается решающий прорыв. Образцом оказывается одна парадигма, за которой следуют другие;

- однако неизбежно появляются аномалии, которые невозможно разрешить с помощью господствующей парадигмы. Постепенно накапливаясь, они приводят к кризису. После этого происходит научная революция, и место старой парадигмы занимает новая.

Для теории Куна характерно, что старая и новая парадигмы несовместимы; новая парадигма не продолжает развитие старой; между ними принципиальный разрыв.

Карл Поппер, в отличие от Куна, говорит о приращении научного знания. Оно происходит по схеме: П1 – ВТ – УО – П2. Проблема П1 разрешается временной теорией ВТ. Последняя в ходе дискуссии или экспериментальной проверки подвергается устранению ошибок УО, во время которой возникает следующая проблема П2. Соответственно всякое знание есть знание гипотетическое, все теории суть гипотезы. Истинная теория недостижима, теории становятся все более «истиноподобными».

Итак, общая структура научного познания выглядит так:

Эмпирический факт → наблюдение → реальный эксперимент → модельный эксперимент → мыслительный эксперимент → эмпирическое обобщение → использование имеющегося теоретического знания → гипотеза → решающий эксперимент → новое понятие или термин → закон или закономерность → теория → проверка теории на опыте → выход на новые гипотезы.

Как мы видим, чудес не бывает. По крайней мере, в науке. От падения яблока на голову до открытия закона всемирного тяготения – огромная дистанция, если вы обычный ученый, но если вы гений – возможно – одно мгновение.