Школьный учебно-опытный участок.

КАБИНЕТ БИОЛОГИИ:

Кабинет биологии используется для проведения уроков наглядными и практическими методами: материалы для демонстрации (натуральные объекты, пособия для проведения опытов, таблицы, ТСО и пр.),и материалы для проведения лабораторных и практических работ (раздаточный материал, лабораторные инструменты, посуда, микроскопы, лупы и пр.) Также в кабинете биологии должен быть дидактический материал, учебники и учебные пособия, журналы, планы-конспекты и пр.

Преподавание биологии требует организации материальной базы, позволяющей вести занятия на живых растениях и животных с применением наглядных и практических методов.Соответственно требованиям методики преподавания биологии материальная база включает кабинет р лабораторно-демонстрационным оборудованием, уголок живой природы и школьный учебно-опытный участок.

От системы и рационального размещения оборудования зависит успех преподавания.

Организация помещения кабинета. Оборудование кабинета должно быть размещено по определенной системе, отвечающей требованиям каждого биологического предмета. Это относится к плану приобретения и изготовления оборудования и к организации порядка в кабинете. Необходимо рационально оборудовать рабочие места учащихся и учителя. Для практических работ парты с покатой доской неудобны. Лучше иметь столы с полками снизу для книг на двух человек и табуреты. При групповых работах столы можно сдвигать. При работе стоя задвигают табуреты под столы, между которыми оставляют достаточный промежуток для прохода ассистентов и учителя.

В кабинете необходимы раковины с двумя кранами для воды. Вода постоянно нужна при демонстрациях, практических работах и для ухода за растениями. При отсутствии водопровода ставят большие сосуды для воды с кранами или каучуковыми трубками с зажимами.

Рабочее место учителя и стена позади него служат для демонстрации наглядных пособий и должны соответствовать требованиям методики применения наглядности. Они в основном заключаются в следующем:

1. Демонстрируемый предмет должен быть хорошо виден всем учащимся.

2. Ничто не должно мешать сосредоточению внимания на демонстрируемом (на стене не должно быть лозунгов, портретов, украшений),

3. Показывать предмет нужно не заранее, а когда это требуется по ходу урока.

Эти элементарные требования часто не выполняются из-за неприспособленности оборудования к правильной демонстрации.

Стол учителя, пусть самый простой, должен быть выше обычного на 20—25 см. На стол следует ставить специальный ящик — подставку для демонстрируемых предметов. Для освещения предмета в верхнюю стенку ящика вставляют стекло, а под ящик подводят электрическую лампочку. Над учительским столом подвешивают софит, который освещает доску, стол и всю стену за ним, но предохраняет от бьющего в глаза света.

При демонстрации различных предметов следует обращать внимание на их цвет и показывать на соответствующем фоне: белое —на черном, черное — на белом или желтом. Черным фоном может служить классная доска. Белый фон создают с помощью обратной стороны таблиц.

На стене над доской помещают экран, свертывающийся или натянутый на раму, с небольшим наклоном, С одной стороны доски на стену набивают в два-три ряда рейки' для вывешивания таблиц, нужных для повторения; с другой стороны — рейки или вращающуюся вешалку с несколькими планками для таблиц. На планки перед уроком, в нужном порядке вешают таблицы обратной стороной, а по ходу урока их поворачивают.

Для таблиц употребляют покупные держатели или делают тонкие деревянные планки с веревочкой, к ним прикрепляют таблицы.

На демонстрационном столе и стене за ним не должно быть никаких материалов от предыдущего или для данного урока: все демонстрации проводят последовательно по ходу урока.

У учительского стола удобно сосредоточить все выключатели света (класса, столов и киноаппарата).

На одной из боковых и на задней стенах вывешивают таблицы для справок и для повторения пройденного материала; на специальном щите — списки литературы для внеклассного чтения, расписание дежурств ассистентов, дежурных в живом уголке, бригад, работающих на участке, а также бюллетень юных натуралистов или вырезки из периодических изданий под общим заголовком «Новое в биологии», «За страницами учебника» и др.

У задней стены необходимо поместить высокий стол с приподнимающейся спереди доской для проекционного фонаря и киноаппарата, на окнах — быстро спускающиеся темные шторы.

В кабинете находятся нужные для уроков и внеклассных занятий растения, расположенные в известном порядке: комнатные сухолюбивые растения — на одном окне; растения влажных мест — на другом; дикорастущие растения — на третьем; растения, выращиваемые для опытов, — на четвертом. Все растения должны иметь паспорта с названиями. Ненужные для преподавания и безымянные растения в кабинете не следует иметь. В кабинете (при отсутствии отдельного помещения для уголка живой природы) у окон ставятся аквариумы и террариум.

Если нет световой камеры, то над столом или окном с опытными выращиваемые для опытов, — на четвертом. Все растения должны иметь паспорта с названиями. Ненужные для преподавания и безымянные растения в кабинете не следует иметь. В кабинете (при отсутствии отдельного помещения для уголка живой природы) у окон ставятся аквариумы и террариум.

Если нет световой камеры, то над столом или окном с опытными лаборатории, препаровочной и уголка живой природы.

Наглядные пособия. Наглядные пособия, используемые на уроках биологии, разделяются на натуральные (живые и препарированные) и изобразительные.

Натуральными живыми пособиями служат специально подобранные растения — комнатные и принесенные со школьного участка или с экскурсии, животные в аквариумах, .террариуме и клетках в уголке живой природы.

К натуральным препарированным пособиям относятся: по ботанике — гербарии, гербарные таблицы (сделанные учащимися в результате работы на участке и в природе) и раздаточный материал из засушенных органов и целых растений для практических работ; по зоологии — коллекции насекомых и фиксированные представители типов беспозвоночных животных, влажные препараты по развитию животных, чучела

и скелеты представителен различных систематических групп позвоночных, раздаточный материал — отдельные части животных, кости, чешуя рыб, перья птиц и т. д.; по анатомии, физиологии и гигиене человека — скелет человека, отдельные кости (раздаточный материал), микропрепараты, а также кровь и отдельные органы животных (сердце, мозг, легкие,, почки, пе-чень, глаза), получаемые с бойни. По общей биологии используются пособия из всех курсов, специальные биологические коллекции, гербарии и раздаточные материалы.

Все натуральные препарированные пособия демонстрационного характера хранятся в шкафах и размещаются ^на полках с указанием класса и темы. На обратной стороне дверцы прикрепляется лист бумаги со списком находящихся в шкафу по полкам предметов. Все это необходимо для быстрого нахождения учащимися-ассистентами наглядных пособий к уроку. Раздаточный материал хранится в ящиках и коробочках специального шкафа, каждый ящик или банка снабжены надписью или номером.

Изобразительные наглядные пособия: таблицы и рисунки для монтировки схем на доске по каждому курсу; муляжи разборного человеческого торса и отдельных систем органов для курса анатомии, физиологии и гигиены человека; муляжи черепов и мозга обезьян, ископаемых остатков предков человека и их орудий труда для курса общей биологии; эпи-диаскоп для демонстрации диапозитивов и микропрепаратов (при самодельном микропроекторе), киноаппарат карты.

Особое внимание обращается на хранение таблиц, которые при свертывании в трубку быстро рвутся. Для сохранности таблицы наклеивают на картон, полотно или марлю. В крайнем случае можно оклеить полотном или марлей только края. К таблицам следует приклеить (к верхнему краю) тонкие планки с веревочной петелькой. Это помогает их быстро вывешивать на доску на вбитые в раму гвоздики и также удобно хранить в шкафу подвешенными на крючки из проволоки (так, как хранят платья на вешалках ). При этом их удобно находить, доставать и вешать без повреждений. Таблицы, наклеенные на картон, хранят вертикально в ящике. Располагать таблицы необходимо по темам курса, обозначая на обратной стороне порядковый номер. На внутренней стороне дверцы шкафа помещается список таблиц под этими номерами.

Эпидиаскоп и киноаппарат помещают на высоких столиках, прикрепленных к полу в конце кабинета, и с таким расчетом, чтобы их сразу можно было использовать для демонстрации на уроках, не передвигая и вновь не регулируя.

Для проведения демонстраций опытов и практических работ необходимы приборы, посуда и инструменты.

Наиболее нужные для курсов биологии приборы — микроскопы, лупы и препаровальные инструменты (скальпели, пин

цеты, иглы). Пинцеты и иглы могут сделать учащиеся из деревянных палочек.

Микроскопов желательно иметь по одному на двух учащихся. Лучше приобретать микроскопы студенческие или биологические

№ 9: они дают увеличение от 56 до 600 раз (с иммерсией до 1350). Микроскопы школьного типа увеличивают от 35 до 180 раз..

Лупы и препаровальные инструменты должны быть рассчитаны на каждого учащегося. Во избежание поломки и потери их прикрепляют к кускам картона шнурками из резинки.

На каждого учащегося нужны препаровальные ванночки (их можно заменить кюветами для фото) и такого же размера фанерные дощечки для вскрытий.

По курсу анатомии, физиологии и гигиены человека необходимы мышечные столики — один на двоих учащихся, эргограф, динамометр, кардиограф, спидометр.

Для демонстраций опытов требуются нагревательные при-боры: электроплитка, утюг, спиртовка (можно сделать самим), химическая посуда (материальные банки, колбы, цилиндры, трубки, колпаки, воронки, ступка фарфоровая, простоквашницы), штативы.

Посуда для практических работ рассчитывается на каждого учащегося. Нужны часовые стекла или стаканчики (можно заменить небольшими жестяными банками из-под консервов, окрашенными эмалевой краской), пробирки в деревянных шта-тивах, стекла предметные и покровные для микроскопических препаратов, баночки или пузырьки для реактивов.

В кабинете необходимы измерительные приборы: весы, термометры, сантиметровые линейки, мензурки.

Приборы и посуда для практических работ хранятся в особом шкафу на деревянных (из листа фанеры с бортиками) подносах. Это очень удобно для быстрого переноса ассистентами нужного материала из шкафов или препаровочной комнаты на парты учащихся, а также для сбора его в конце урока.

Реактивы (списки даются в любой частной методике) хранятся отдельно от оптических приборов: последние от них портятся.

При оборудовании кабинета биологии предусматривается и экскурсионное снаряжение.Для проведения экскурсий и сохранения собранного во время их материала необходимо иметь папки с листами газет для сбора растений, прессы для гербаризации. Прессы можно сделать самим из деревянных рам и проволоки или бечевки. Почти для всех экскурсий нужны компас, складные лупы, садовые совки или стамески, секаторы для срезания растений и ветвей высоких .деревьев, две квадратные рамы в 1 м2 и 1/4 м2 для подсчета среднего количества растений, сколоченные из тонких планок, складные метры и сантиметровая тесьма, легкие лопаты с короткими ручками и с ремнями для ношения сбоку, маленький топорик и .ручные садовые пилы (ножовки).

Переносную доску для зарисовки и записи мелом на экскурсии делают из толстой фанеры размером 40X30 см, выкрашенной в черный цвет. Доска снизу имеет ручку.

Для экскурсии по изучению почв нужны 2—4 ящика для выкапывания почвенных образцов (монолитов).

Для гидробиологических экскурсий следует иметь сачки воздушные и водные, морилки, экскурсионные ведерки, энтомо-логические пробирки с плоским донышком и вентиляцией, ко-робки для сбора гусениц с вентиляцией. Многое из экскурсионного оборудования можно сделать силами учащихся.

Все оборудование кабинета биологии должно быть приспособлено для быстрой, своевременной по ходу урока демонстрации опытов и таблиц, кинофильмов и диапозитивов, раздачи и сбора материала и инструментов при практических работах.

Хранение пособий в определенной системе позволяет быстро находить и подготавливать их к уроку. Все это воспитывает у учащихся культуру организации учебного труда.

Рациональное и красивое расположение всех предметов в биологическом, кабинете должно воспитывать в детях эстетические чувства.

Стены, за исключением демонстрационной, украшают вазочками с ветками различных традесканций, хлорофитума пучковатого, бегонии вечноцветущей или другими растениями, гербариями под целлофаном или стеклом, чучелами птиц. На окнах красиво расставлены комнатные растения.

Весь облик кабинета биологии должен производить на детей радостное впечатление и привлекать внимание к природным объектам.

В организации порядка в кабинете, изготовлении самодельных пособий и оказании помощи учителю в проведении уроков могут принять активное участие ассистенты каждого класса и желающие учащиеся.

Оборудование кабинета биологии, организация системы хранения пособий, ремонт и изготовление новых, помощь учителю на уроках —все это является средством воспитания у учащихся организационных умений и культуры труда.

Учителю следует ясно представить очередность приобретения и изготовления наглядных пособий. Для этого ему полезно составить перспективный план пополнения оборудования кабинета.