Научное знание как система, его особенности и структура

Наука – это форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи для того чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать ее изменению.

Наука – это и творческая деятельность по получению нового знания и результат этой деятельности: совокупность знаний, приведенных в целостную систему на основе определенных принципов, и процесс их воспроизводства.

Таким образом, основные стороны бытия науки:

1. это сложный, противоречивый процесс получения нового знания;

2. результат этого процесса (целостная развивающаяся органическая система);

3. социальный институт (организация науки, научные учреждения, этос науки, ресурсы, финансы, оборудование и т.д.);

4. особая область человеческой деятельности и важный элемент культуры.

Основные особенности научного познания, или критерии научности:

1. Его основная задача – обнаружение объективных законов действительности – природных социальных законов самого познания, мышления.

2. На основе знания законов функционирования и развития исследуемых объектов наука осуществляет предвидение будущего с целью дальнейшего практического освоения действительности, изучения объектов, которые могут стать предметом практического освоения в будущем (чтобы мысленно в самом общем виде в соответствии с выявленными законами сконструировать «модель» будущего). По мере развития практики и самого познания предвидение становится все более достоверным и точным, - одни элементы отбрасываются, другие – реализуются.

3. Существенным признаком научного познания является его системность; на основании определенных принципов, описаний, обобщений они доводятся до уровня включения в состав теории, систему понятий.

4. Для науки характерна методологическая рефлексия, т.е. осознание методов и приемов, посредством которых исследуются данные объекты.

5. Непосредственная цель и высшая ценность научного познания – объективная истина, постигаемая преимущественно рациональными средствами и методами и не без живого созерцания и внерациональных средств. Характерная черта научного познания – объективность – устранение субъективных моментов, но и активность субъекта – условие и предпосылка научного познания. Научная истина переживает века и тысячелетия.

6. Научное познание есть сложный, противоречивый процесс производства и воспроизводства новых знаний, образующих целостную развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и других идеальных форм, закрепленных в языке. Процесс самообновления наукой своего концептуального арсенала – важный критерий научности.

7. В процессе научного познания применяются такие специфические материальные средства как приборы, инструменты, оборудование, духовные средства и методы; такие как современная логика, математические методы, диалектика, системный, кибернетический, синергетический и другие приемы и методы.

8. Научному познанию присущи строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов. Знание для науки есть доказательное знание. (Современное мышление, логика).

9. Опытная проверяемость и возможность многократного воспроизведения результатов. Если этот критерий не работает, то нет и науки как таковой. В современной методологии выделяют непротиворечивость знания, открытость для критики, свободу от предвзятости, строгость.

По мнению В.И. Вернадского характерными особенностями исторического процесса научного творчества являются:

1.Единство процесса развития научной мысли.

2. Общеобязательность научных результатов.

3. Большая и своеобразная независимость науки от исторической обстановки.

4.Очень глубокое, но своеобразное влияние научного познания на понимание человеком смысли и цели своего существования.

5. Научное творчество является элементом научной веры.

Структура науки выражает собой единство устойчивых взаимосвязей между элементами данной системы.

В структуре всякого научного знания существуют элементы, не укладывающиеся в понятие научности: философские, религиозные, магические, интеллектуальные, социально-психологические стереотипы, интересы и потребности, определенные конвенции, метафоры, противоречия, парадоксы, следы ошибок, привычек, пристрастий и т.д.

В. И. Вернадский подчеркивает, что есть одно коренное явление, отличающее научную мысль – это общеобязательность и бесспорность правильно сделанных научных выводов, научных утверждений, понятий, заключений.

Он считал, что наука включает следующие элементы:

1. Математические науки во всем их объеме;

2. Логические науки почти всецело;

3. Научные факты в их системе, классификации и сделанные из них эмпирические обобщения – научный аппарат, взятый в целом. Эти стороны научного знания находятся в развитии.

С точки зрения объекта и субъекта научное познание включает четыре необходимых компонента в их единстве: 1. Субъект науки – отдельный исследователь, научное сообщество, коллектив и т.п. – общество в целом.

2. Объект (предмет, предметная область), т.е. то, что именно изучает данная наука или научная дисциплина, т.е. на что может быть направлена мысль исследователя.

В широком смысле предмет – это: 1) некоторая органическая целостность, выделенная из мира объектов; 2) объект (вещь) в совокупности своих сторон, свойств и отношений, противостоит субъекту. «Предмет» может быть использован для выражения системы законов, свойственных данному объекту. Различные науки об одном и том же объекте имеют различные предметы познания. Предмет познания может быть материальным или идеальным; 3) Система методов и приемов, характерных для данной науки или научной дисциплины и обусловленных своеобразием их предметов; 4) Свой специфический язык как естественный, так и искусственный.

При ином «срезе» научного познания следует различать элементы его структуры: а) фактический материал из эмпирического опыта; б) результаты первоначального концептуального его обобщения в понятиях и других абстракциях; в) основанные на фактах проблемы и научные предположения (гипотезы); г) вырастающие из них законы, принципы и теории, картины мира; д) философские установки; е) социокультурные ценностные и мировоззренческие основы; ж) методы, идеалы и нормы научного познания, его эталоны, регулятивы и императивы; з) стиль мышления и т.д.

Идеалы и нормы научного познания – совокупность определенных концептуальных, ценностных, методологических и иных установок, свойственных науке на каждом этапе. Их основная функция – организация и регуляция процесса научного исследования, ориентация на более эффективные пути, способы и формы достижения истины. Целостное единство норм и идеалов научного познания выражает понятие «стиль мышления».

Понятие «философские основания науки» выражает философские идеи и принципы, которые содержатся в данной науке и дают самые общие ориентиры познавательной деятельности.

Научная картина мира – целостная система, которая представляет учение об общих свойствах и закономерностях действительности и которая построена в результате обобщения и синтеза фундаментальных научных понятий и принципов. Различают общенаучную картину мира и естественнонаучную (физическую, химическую, биологическую и т.д.). В общенаучной картине мира определяющим элементом выступает картина той области научного знания, которая занимает лидирующее положения на том или ином этапе истории (с XVII в. на базе классической механики, затем электродинамики, потом квантовой механики, теории относительности, а сегодня – на основе синергетики).