Самообучение под наблюдением
Термин «самообучение под наблюдением» заимствован из системы М. Монтессори. Именно так она называла свободные самостоятельные занятия детей с разработанным ею дидактическим материалом (знаменитым Монтессори-материалом). В нашей школе организация занятий в форме самообучения под наблюдением представляет собой соединение элементов системы М. Монтессори, американской модели «образовательного пакета» и собственных организационно-дидактических решений.
Самообучение под наблюдением является основной формой занятий в школе.
Учитель на занятиях в форме самообучения под наблюдением выступает в роли консультанта.
Каждый ребенок должен иметь возможность работать в соответствии со своим собственным, индивидуальным темпом умственной деятельности. Поэтому время, необходимое для изучения или закрепления какого-либо материала, не фиксируется, это – индивидуальная величина, определяемая самим ребенком.
Занятия проходят в свободной форме. Дети свободно передвигаются по комнате.
С материалом дети обычно работают на полу, на ковриках. Это – рабочее место ребенка.
С любым материалом ребенок может заниматься столько времени, сколько ему понадобится. Этим обеспечивается прочность усвоения знаний.
Индивидуальные образовательные траектории детей более старшего возраста выстраиваются с помощью организационно-дидактического пакета. Каждый ребенок имеет комплект индивидуальных штрих-карт(отражающих разделы и темы учебных программ), карт достижений(показывающих продвижение в учении) и инструкционных карт(направляющих в освоении материала). Главное назначение всех карт – обеспечение возможности самостоятельного изучения материала, в соответствии с индивидуальными особенностями умственной деятельности.
По каждому учебному разделу имеется три уровня: базовый, дополнительный (обогащенный) и развивающий.
С помощью организационно-дидактического пакета ребенок также может регулировать скорость своего продвижения в изучении материала и объем тренировочных упражнений.
Ребенок сам выбирает уровень изучения материала, сам планирует работу на неделю (обычные школьные дневники используются как «еженедельники»). Учитель не вмешивается ни в сделанный ребенком выбор уровня, ни в уже распланированную работу; его задача – научить ребенка это делать самостоятельно, адекватно оценивая свои возможности.
Организация занятий в форме самообучения под наблюдением ставит ребенка в позицию субъекта не только при планировании, но и при контроле и оценке учебных результатов.
Время проведения текущих контрольных и готовность к ним определяется самим учеником. В классе, на стене висит табличка: «Я готов сдать тему!».Под ней – чистый листок, на котором дети сами записывают свои фамилии.
Учитель составляет несколько вариантов контрольных работ по каждой теме. Они составляются учителем индивидуально для каждого ученика в зависимости от того объема материала, который он успел освоить за данную четверть.
Проверку контрольных работ осуществляет учитель при активном участии ученика – очень важно, чтобы ученик сам сделал вывод о том, каких успехов он достиг, и можно ли ему приступать к изучению следующего раздела учебной программы.
Отметочная система отсутствует. Учитель дает развернутую описательную оценку с конкретной аргументацией. Для фиксации результатов усвоения каждой темы используется штрих-карта, на которой, в зависимости от уровня и качества освоения материала, в цветовом коде (серый – красный) закрашивается соответствующая клетка.
Организация учебных занятий в форме самообучения под наблюдением приводит к отсутствию в школьной практике таких привычных феноменов как списывание, подсказки и другие способы сокрытия от учителя своего незнания.
«Круги»
Термин «круг» и общие черты технологии его проведения также заимствованы из системы М. Монтессори.
«Круг» является единственной формой организации учебного процесса, в которой учитель играет активную ведущую роль: определяет общее содержание, распределяет задания среди учащихся, планирует время их выполнения.
По своей внешней организации, на первый взгляд, «круг» очень напоминает урок в традиционной школе: учитель что-то объясняет (рассказывает, показывает), ученики слушают. Необычной кажется лишь форма проведения урока – дети сидят не за партами, в затылок друг другу, а в кругу; учитель также находится в кругу.
Дата добавления: 2016-05-11; просмотров: 507;