Упражнения на количественные различения
«Раскрась длинные и короткие поезда в разные цвета»
А) Предложите ребенку раскрасить длинные поезда в зеленый цвет,
а короткие — в синий.
Прежде чем приступать к раскрашиванию, предложите ребенку выбрать, который из двух поездов длинный, а какой — короткий.
Б) Дайте ребенку такое задание: «Раскрась поезд в оранжевый цвет, если у него меньше трех вагонов, и в красный цвет, если у него больше трех вагонов».
В) Дайте ребенку задание закрасить квадратики так, чтобы получились поезда.
|
Спросите: «Какой поезд у тебя получился самый длинный? А какой самый короткий? Сколько вагонов в твоем самом длинном поезде? А сколько вагонов в самом коротком поезде?»
«Большие и маленькие круги»
|
|
| О |
Попросите ребенка определить самый большой и самый маленький кружочки. А затем пусть ребенок обведет пальцем самый большой и самый маленький кружочки. В следующем задании ребенок срисовывает самый большой и самый маленький кружочки.
«Длинные - короткие, высокие - низкие»
|
Подготовьте набор из пяти палочек, равномерно уменьшающихся подлине от 20 см до 12 см.
Предложите ребенку сравнить палочки: «Это длинная палочка. Это короткая».
Смешайте все палочки и попросите ребенка разложить их
в ряд по убывающей, а затем — по возрастающей длине. Каждый раз ребенок называет длину каждой палочки.
В следующий раз познакомьте ребенка с понятиями — высокий, низкий. Подберите пять брусков, основанием 20x5 см, высотой от 10 см до 6 см, убывающей на 1 см. Предложите ребенку построить лестницу из брусков, раскладывая их в порядке убывающей высоты.
«Развиваем глазомер»
Требуются два набора одинаковых пирамидок, матрешек, брусков, палочек.
На столе раскладываются две одинаковых пирамидки. Вы выбираете самое большое кольцо и говорите ребенку: «Найди такое же большое кольцо». Продолжаете игру с кольцами разных размеров.
То же самое — с другими фигурами.
«Тяжелые - легкие, большие - маленькие»
Спросите у ребенка, какие предметы он считает тяжелыми, а какие — легкими. Нарисуйте ребенку подобные предметы. Среди них должны быть очень тяжелые и очень легкие, очень большие и очень маленькие. Попросите ребенка сначала найти самый тяжелый предмет, затем — самый легкий. После этого — отыскать самый большой предмет и самый маленький.
Предложите ему:
«На рисунке есть предметы очень тяжелые — раскрась их синим цветом, и есть легкие предметы — раскрась их розовым цветом».
«Назови легкие и тяжелые предметы из тех, что ты видишь в своей комнате».
Покажите ребенку рисунок, на котором изображены точки, и попросите его соединить на рисунке точки красным карандашом так, чтобы получился самый большой квадрат. А затем дайте задание синим карандашом соединить точки так, чтобы получился самый маленький квадратик.
|
|
Дата добавления: 2016-08-07; просмотров: 835;