Концепция административного управления (классическая школа) 1920-1950гг.

Школы менеджмента (школа научного управления, административная школа менеджмента, школа человеческих отношений, бихевиористское направление в менеджменте, количественная школа менеджмента)

В первой половине ХХ века получили развитие 4 четко различимые школы управленческой мысли: школа научного управления; административная школа; школа психологии и человеческих отношений; школа науки управления. Каждая из этих школ внесла значительный вклад в менеджмент.

Школа научного управлениянаиболее тесно связано с работами Фредерика Тейлора, Френка и Лилии Гилбрет и Генри Гантта. Создатели школы научного управления полагали, что используя наблюдения, замеры, логику и анализ можно усовершенствовать многие операции ручного труда, добиваясь их более эффективного выполнения. Фредерик Тейлор был первым, кто выделил менеджмент как отдельную отрасль профессиональной деятельности и смог провести свои исследования на примере единственного предприятия. Он отделил рабочих от машин, сделав их основным критерием производительности. Существенное достижение этой школы заключалось в систематическом стимулировании работников с целью заинтересованности их в увеличении производительности и объемов производства. При этом предусматривался отдых и перерывы в производстве, а время на выполнение определенных заданий считалось реальным и справедливо определенным. Это предоставляло возможность руководству устанавливать нормы производства и дополнительно платить тем, кто перевыполнял заданный минимум. Формирование школы научного управления базировалось на трех основных моментах, которые послужили исходными принципами для развития менеджмента:1. Рациональная организация труда.2. Разработка формальной структуры организации.3. Определение мер по сотрудничеству управляющего и рабочего.

Вывод: Своими работами «рационалисты» доказали, что если ввести соответствующие усовершенствования в трудовой процесс и по настоящему заинтересовать рабочих, можно повысить производительность труда в 3-4 раза. Концепция научного управления стала переломным этапом, благодаря которому, управление стало признаваться как самостоятельная область научных исследований.

Концепция административного управления (классическая школа) 1920-1950гг.

Авторами данной концепции являются: Анри Файоль; Линдалл Урвик; Джеймс Д.Муни, А.К.Рейли

Целью классической школыбыло создание универсальных принципов управления. Следование этим принципам несомненно приведет организацию к успеху. Главный вклад Файоля в теорию управления состоит в том, что он рассмотрел управление как универсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функций, таких как планирование, организация, мотивация, контроль и т.д., а традиционный подход делал упор на самостоятельности отдельных элементов организации.

На базе учения А. Файоля в 20-е гг. было сформулировано понятие организационной структуры фирмы, элементы которой представляют систему взаимосвязей, серию непрерывных взаимосвязанных действий - функций управления.

Разработанные А. Файолем принципы:разделение труда; авторитет и ответственность власти; дисциплина; единство руководства; единство распорядительства; подчинение частного интереса общему; вознаграждение за труд; баланс между централизацией и децентрализацией; координация менеджеров одного уровня; порядок; справедливость; доброта и порядочность; устойчивость персонала; инициатива.