Оброблювачі тестів Г.Віленського

Одразу зазначимо, що висококваліфіковані практичні психологи, м’яко кажучи, не завжди мають потребу в інтерпретації даних психодіагностичних досліджень, яку пропонують комп’ютерні тести. Їм, скоріше, потрібні проміжні а то й первинні дані обстежень, по яких вони мають змогу, завдяки своєму досвіду і фаху, поставити індивідуальний діагноз. Розробники ж сучасних психодіагностичних методик намагаються максимально їх автоматизувати, при чому, без можливості поетапного перегляду порядку одержання та обробки даних, логіки і обґрунтування наведеної інтерпретації. Це суттєво звужує межі застосування таких психодіагностичних методик і дає привід скептикам стверджувати тезу про неперспективність комп’ютерної психодіагностики взагалі.

Не виключаючи можливості використання існуючих комп’ютерних психодіагностичних методик (до можливості використання кожної з них і до випадків такого використання необхідно підходити диференційовано), а у випадках потреби в швидкій та орієнтовній постановці діагнозу і рекомендуючи це, необхідно рекомендувати практичним психологам користуватися алгоритмами, які є прийнятними для них самих. А це передбачає, хоча б на примітивному рівні, вміння алгоритмізувати процеси і кваліфіковано ставити задачі програмістам. Такі навички необхідно закладати ще на етапі навчання психологів у ВУЗі у рамках навчальної дисципліни комп’ютерна психодіагностика.

Прикладом можливої реалізації алгоритму „оброблювача тестів” на рівні мов програмування (у даному разі на мові Бейсик) може слугувати робоча програма Г.Віленського, розроблена для одержання з даних порядку вибору колярів по тесту Люшера показників для їх подальшої інтерпретації. Суть в тому, що відповідно до різних теорій, на яких побудовано ідеї інтерпретації тесту Люшера, використовуючи різність цього порядку у різних осіб, і прив’язку цього порядку до деяких їх психічних властивостей і рис, можна по „відстані” у виборі між колірами та по їх положенню у послідовності, сформованій виборами, визначити біля 12 (для різних методів інтерпретації ця кількість різна) показників психічних властивостей і рис особи. Ці показники можна у подальшому використовувати для узагальнення і подальшої інтерпретації в комплексі.

Найбільш трудомістким у цьому методі є етап розрахунку показників. Виготовлення спеціальних лінійок та інших пристроїв не дають суттєвого зниження витрат часу на розрахунки. При цьому не виключена висока вірогідність помилок арифметичного плану, особливо у випадках великих обсягів обробки інформації (обстеження груп).

Наведена нижче програма реалізує алгоритм підрахунку результатів обстеження „ручним” тестуванням по Люшеру без помилок і практично без витрат часу. Єдине, що пропонує здійснити програма, так це набрати порядок вибору досліджуваного. Це можна робити під час тестування кожного з досліджуваних, а можна і пізніше, попередньо зафіксувавши порядок вибору для кожного з досліджуваних усієї групи. Після введення послідовності із восьми цифр порядку вибору одержуємо на екрані дисплея (можна при необхідності у вигляді друкованого документу) 12 результуючих показників (AA, BB, CC, DD, KB, EE, SS, PP, RR, KK, KA, KN).

120 REM `lucher

140 N=0:A=0:B=0:C=0:D=0:E=0:G=0:S=0:F=0

160 FOR N=N+1 TO 8

180 INPUT "Ввести порядок выбора цветов, или 9 при вых. из прогр."; X

200 IF X=0 THEN A=N

220 IF X=1 THEN B=N

240 IF X=2 THEN C=N

260 IF X=3 THEN D=N

280 IF X=4 THEN E=N

300 IF X=5 THEN G=N

320 IF X=6 THEN S=N

340 IF X=7 THEN F=N

360 IF X=9 THEN 1140

380 NEXT N

400 IF (D-C)>0 THEN AA=(D-C)+7 ELSE AA=8-(C-D)

420 IF (E-B)>0 THEN BB=(E-B)+7 ELSE BB=8-(B-E)

440 IF (G-S)>0 THEN CC=(G-S)+7 ELSE CC=8-(S-G)

460 IF (A-F)>0 THEN DD=(A-F)+7 ELSE DD=8-(F-A)

480 KB= (18-(D+E))/ (18-(B+C+.001))

500 IF B=5 THEN EB=0 ELSE EB=((B-5)*(B-5))/(B-5)

580 IF E=2 THEN EK=0 ELSE EK=((E-2)*(E-2))/(E-2)

600 IF EK<0 THEN EK=(-1)*EK

620 IF D=1 THEN ED=0 ELSE ED=((D-1)*(D-1))/(D-1)

640 IF ED<0 THEN ED=(-1)*ED

660 IF G=4 THEN EG=0 ELSE EG=((G-4)*(G-4))/(G-4)

680 IF EG<0 THEN EG=(-1)*EG

700 IF S=6 THEN ES=0 ELSE ES=((S-6)*(S-6))/(S-6)

720 IF ES<0 THEN ES=(-1)*ES

740 IF A=7 THEN EA=0 ELSE EA=((A-7)*(A-7))/(A-7)

760 IF EA<0 THEN EA=(-1)*EA

780 IF F=8 THEN EF=0 ELSE EF=((F-8)*(F-8))/(F-8)

800 IF EF<0 THEN EF=(-1)*EF

820 EE=EB+EC+EK+ED+EG+ES+EA+EF

840 SS=(E+D)-(F+B)

860 PP=(D-1)+(8-C)

880 RR=(E-1)+(8-B)

900 KK=D+C+E

920 IF (E>D AND D>C) THEN J=E-C: Z=E-D: X=D-C: T=0

940 IF (D>E AND E>C) THEN J=D-C: Z=D-E: X=E-C: T=1

960 IF (C>E AND E>D) THEN J=C-D: Z=C-E: X=E-D: T=2.5

980 IF (E>C AND C>D) THEN J=E-D: Z=E-C: X=C-D: T=.5

1000 IF (D>C AND C>E) THEN J=D-E: Z=D-C: X=C-E: T=1.5

1020 IF (C>D AND D>E) THEN J=C-E: Z=C-D: X=D-C: T=3

1030 IF Z>X THEN Z=0 ELSE X=0

1035 Y=J+Z+X

1040 KN=27-KK-Y-T

1060 KA=((-.16*EE)-(.5*SS)+(.45*PP)+(.13*RR)+(.85*KK))-12.75

1080 PRINT AA,BB,CC,DD,KB

1100 PRINT EE,SS,PP,RR,KK,KA,KN

1120 GOTO 140

1140 END

Очевидними позитивами таких комп’ютерних програм є:

- прозорість алгоритму;

- очевидна простота програми;

- швидкість її розробки, реалізації та налагодження;

- мала вартість, у зв’язку з їх некомерційним призначенням;

- спрямованість на вирішення конкретної задачі;

- простота модернізації у зв’язку із зміною задач дослідження;

- простота користування.

Додаток 5

Перечень наиболее популярных профессиональных компьютеризированных психодиагностических методик

Додаток 6

Краткая характеристика некоторых наиболее популярных компьютеризированных психодиагностических методик

„Диагност +”

"Диагност +" является универсальным пакетом прикладных программ предназначенный, для прогноза профессиональной надежности операторов технологических процессов, специалистов и организаторов производства.

"Диагност +" позволяет осуществить динамический контроль за функциональным состоянием человека и может быть использован в профессиональной гигиене, медицине и спорте.

"Диагност +" включает в себя двенадцать основных тщательно отобранных методик, предназначенных для психологического и психодіагностичного тестирования, вполне обоснованного исследования важных профдиагностических и психофизиологических качеств операторов, специалистов и организаторов производства.

"Диагност +" имеет собственную базу данных, состоящую из пакета программ управления и банка данных, ограниченного по объему информации только возможностями Вашего компьютера.

Возможности Пакета прикладных программ "Диагност +" не ограничиваются сбором, обработкой и хранением психофизиологической информации. "Диагност +" - это прежде всего, ЭКСПЕРТНАЯ СИСТЕМА прогнозирования психофизиологической надежности и уровня профессиональной адаптации человека, разработанная высококвалифицированными специалистами в области профессионального отбора.

ЭКСПЕРТНАЯ СИСТЕМА является полностью автоматизированной с содержанием элементов самообучаемости. Она основана на сравнительном анализе регистрируемых психофизиологических параметров с популяционными нормативами, рассчитанными для данной профессиональной группы, а также на анализе результатов тестирования с помощью логических структур базы данных.

Перечень используемых методик:

1. MMPI Ф.Б.Березин, М.П.Мирошников, Р.Б.Рожанец "Методика многостороннего исследования личности в клинической практике и психогигиены", М., Медицина, 1976г.

2. 16PF В.М.Мельников, Л.Т.Ямпольский "Введение в эксперементальную психологию личности", М., Просвещение,1985г.

3. ПЗМР (простая зрительно-моторная реакция). Методика предназначена для интегральной оценки функционального состояния ЦНС и состояния элементарных операторских функций.

4. ССМР (Сложная Сенсомоторная Реакция). Методика предназначена для интегральной оценки функционального состояния ЦНС и оценки операторских качеств в режиме дифференциации сигнала.

5. РДО (Реакция на Движущий Объект). Методика предназначена для оценки соотношения процессов возбуждения и торможения и, косвенно, уровня тревоги.

6. ОБРАЗ (Распознавание образов). Методика предназначена для оценки активности зрительного поиска в информационном потоке при монотонии.

7. Арифметический счет. Методика предназначена для оценки способности переработки числовой информации различного уровня сложности.

8. Графический тест. Тест "Прогрессивные матрицы" Равена предназначен для оценки скорости и качества решения пространственно-образных логических задач.

9. Кеттел FC. Сокращенный вариант теста 16РF (105 вопросов)-форма С, используется в комплексе с тестом MMPI, опросником отношений, методикой RSK и значением теста Пиктограмма для вычисления значения Шкалы Личностных Данных.

10. Опросник отношений. Методика для исследования мотивационно установочной регуляции деятельности специалиста.

11. RSK. Методика RSK (опросник Шуберта) предназначена для оценки склонности к риску в условиях физической опасности.

12. Пиктограмма. Методика "Пиктограмма" используется для оценки уровня развития ассоциативной памяти.

„Teмп”

Пакет „Темп” предназначен для изучения свойств темперимента у подростков в возрасте 10-15 лет и включает опросник JEPI (Junior Eysenck Personality Inventory) в адаптации М.Кралловой наряду с педагогически-ориентированным опросником в редакции Д.Я.Богдановой и И.П.Волкова.

Опросники состоят соответственно из 56 (ТЕМП-1) и 35 (ТЕМП-2) вопросов, допускающих как индивидуальное исследование за дисплеем в диалоговом режиме, так и групповые исследования с использованием тестовых брошюр и регистрационных бланков для последующей машинной обработ ки результатов.

Пакет позволяет использовать составляющие его методики по отдельности, однако более целесообразно их взаимодополняющее применение в варианте ТЕМП-3 (67 вопросов), где наряду с общими для обоих шкалами (ложь, экстраверсия), содержатся и относительно независимые оси - НЕЙРОТИЗМ-СТАБИЛЬНОСТЬ, ТРЕВОГА-РАССЛАБЛЕННОСТЬ, РИГИДНОСТЬ-ПЛАСТИЧНОСТЬ.

В результате использования варианта ТЕМП-3 можно получить как интегральную оценку степени выраженности черт одного из гиппократовских темпераментов (холерик-сангвиник-флегматик-меланхолик), так и конкретные рекомендации по индивидуализации педагогических воздействий.

Предлагаемый пакет прикладных программ предоставляет пользователю следующие возможности:

- тиражирование текстов опросников и регистрационных бланков для групповых обследований (опция БЛАНКИ);

- обследование респондента за дисплеем в диалоговом режиме (опция ОБСЛЕДОВАНИЕ/РЕСПОНДЕНТ);

- обработка заполненных протоколов (опция ОБСЛЕДОВАНИЕ/ЛАБОРАНТ);

- вывод на экран результатов обследования в числовой и графической форме (опция ЗАКЛЮЧЕНИЕ/НА ЭКРАНЕ);

- вывод на печать индивидуальных педагогических рекомендаций в текстовой форме (опция ЗАКЛЮЧЕНИЕ/НА БУМАГЕ).

Опросник ТЕМП-1 целесообразно использовать там, где необходимы хорошо стандартизированные и валидизированные цифровые данные. ТЕМП-2 более пригоден для обследования относительно больших групп подростков - класс, спортивная команда. Использование опросника ТЕМП-3 более рационально при индивидуальных исследованиях.

Пакет предназначен для практических психологов и педагогов, работающих в области народного образования, спорта, здравоохранения.

„НР-2”

Компьютерная психодиагностическая программа "НР-2" позволяет пользователю решать комплекс задач отбора и дифференциальной диагностики детей с нарушениями умственного или физического развития.

Как инструмент психолога-практика программа "НР-2" дает возможность квалифицировать характер дефекта развития, его механизмы и степень выраженности; установить потенциальные возможности в компенсации дефекта и определить оптимальные направления и ориентировочные сроки коррекции нарушений.

Программа "НР-2" позволяет пользователю:

- сочетать индивидуально-групповое и компьютерное тестирование с возможностью машинной обработки данных;

- по желанию пользователя производить печать полученных данных;

- осуществлять просмотр данных и их обработку.

Программа "НР-2" включает следующие методики:

1. Тренировочные упражнения

2. Методика исследования представлений о форме и цвете

3. Методика исследования представлений о величине

4. Методика исследования особенностей зрительного поиска

5. Методика исследования реакций на движущийся объект

6. Методика исследования пpедставлений о длине

7. Методика исследования оперативной (кратковременной) памяти

8. Методика исследования вероятностного прогнозирования

9. Методика исследования непреднамеренного запоминания

10. Методика исследования наглядно-образного мышления

11. Методика исследования словесно-логического мышления

12. Методика исследования перцептивно-мыслительной деятельности

13. Методика определения особенностей эмоциональной реактивности

14. Методика изучения межличностных отношений (социометрия)

Тест Люшера

Автоматизированная психодиагностическая программа цветового выбора (АПП ЦВ) представляет собой формализованную для ЭВМ проективную методику М.Люшера, которая спроецирована на систему из 7 шкал (одна – восьмицветная, одна - пятицветная и пять - четырех-цветных). Все шкалы методики связаны между собой и выступают в качестве интегрированного целостного показателя общей структуры внутренних состояний испытуемого. АПП ЦВ может использоваться как в исследовательских целях, так и в непосредственной работе психолога-практика. Программа позволяет пользователю за достаточно непродолжительное время произвести обработку на ЭВМ комбинаций выбора цветов испытуемым и получить в удобном для экспериментатора виде их полную количественную и качественную интерпретацию. Как инструмент психолога-практика АПП ЦВ дает возможность квалифицировать характер нарушений эмоционально-волевой сферы, их механизмы и степень выраженности, установить потенциальные возможности и оптимальные направления коррекции выявленных дефектов в педагогическом процессе, спорте, психотерапевтических, семейно-брачных и других направлениях.

T 12 (LIK)

Пакет программ в составе:

Методика исследования типа ВНД

Методика исследования ВНД

Методика исследования эмоционального реагирования

Методика исследования самооценки

Методика межличностной диагностики

Методика семантического дифференциала

Методика исследования самоотношения

Методика исследования мотивации аффиляции

Методика исследования уровня субъективного контроля

Тест-опросник “16 PF”

Личностный тест 'MMPI'

Методика исследования 'САН'

Методика исследования структуры психического состояния

Методика исследования акцентуации

Методика социометрических измерений

Определение коммуникативных и организаторских склонностей

Пакет программ LUG 10 (Katars2)

Состав:

1. Тест Стреляу

2. Порог активности

3. Краткий ориентировочный тест

4. Школьный тест умственного развития

5. Тест мотивации одобрения

6. Тест родительского отношения

7. Тест Басса-Дарки

8. Тест склонности к риску

9. Тест эмоциональной напряженности

10. Тест Дженкинса

KATARS

Малое предприятие “Психологический центр”

Пакет психодиагностических программ:

Айзенк Равен Люшер Маслоу

Дерево УСК САН Шмишек

Животное ЛИРИ Орлов Спилбергер

Кеттел УНП КОС Конфликт

ММИЛ ТСИ НПН ТОУБ

PROFKONS (ARMPSIX)

Малое предприятие “Психологический центр”

Методика Д. Голланда

Методика В.Смекалы и М.Кучеры

Методика Л.А. Йовайши

Мотивы выбора профессии

Оценка мотивации достижения

PIAJE

Исследование представлений о сохранениии (Ж.Пиаже).

Тест: динамический вариант

Тест: статический вариант

T 13

Психодиагностический автоматизированный комплекс содержит методики, позволяющие раскрыть особенности интеллектуальной эмоционально-мотивационной и исполнительской сфер деятельности человека. В состав комплекса входят методики, раскрывающие следующие психологические особенности и свойства человека:

1. Свойства темперамента

2. Социально-психологический тип личности

3. Структура мотивационной сферы

4. Уровень субъективного контроля

5. Самооценка функционального состояния

6. Опросник структуры темперамента

T 14

Психодиагностический автоматизированный комплекс содержит методики, позволяющие раскрыть особенности интеллектуальной эмоционально-мотивационной и исполнительской сфер деятельности человека. В состав комплекса входят методики, раскрывающие следующие психологические особенности и свойства человека:

1. Свойства нервной системы

2. Ролевой профиль личности

3. Форма личностного контроля

4. Форма социальной активности

5. Шкала реактивной и личностной тревожности

Anti (профориентация и прочее) (C) 1991 АНТИ

Пpиложение к специзданию "ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО И БЕЗОПАСНОСТЬ"

Тест 1 Психологический поpтpет + пpофоpиентация

Тест 2 Психологическая совместимость, склонность к действиям, напpавленным пpотив интеpесов Вашей фиpмы и лично Вас

Тест 3 Паpтнеpы и конкуpенты

Тест 4 Система тестов PSY

PSV автоматизированая система психодиагностики

1. Как Вы справляетесь с делами

2. Характер и темперамент

3. Удовлетворенность положением

4. Что мешает работать эффективно

5. Удовлетворенность работой

6. Что Вам говорят мимика и жесты

7. Понимание, эмоции, авторитет

TESTS

Мультимедийное приложение. Занимательная психология: ВСЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ!

Издательство «МЦФ» Версия 2.0 под Windows 95, 98, NT. Минимальная конфигурация: Пентиум-100, память 16 Мбт, 2 Мбт видеопамять, звуковая карта, 8-х скор. CD. Разрешение — 800x640 High Color, отключить поддержку больших шрифтов, т. к. возможно искажение отображения текстовой информации.

Регулировка и отключение звука производится с помощью стандартных возможностей Windows. Приложение работает с CD-диска, можно скопировать файлы на винчестер. В каждом тесте и в оболочке можно пользоваться всплывающим меню, кликнув правой клавишей мыши. Некоторые тесты начинаются с примеров и подсказок.

Список тестов

1. Коэффициент интеллектуальности

2. Коэффициент интеллектуальности

3. Родительско-детские отношения

4. Бабушка

5. Бабушка и дедушка

6. Среди родных

7. Детей воспитывают родители, а...

8. Неталантливых детей не бывает

9. Мальчики или девочки

10. Воспитание детей

11. Умеете ли вы воспитывать детей?

12. Какой вы воспитатель?

13. Хорошие ли вы родители?

14. Какие мы родители

15. Тест механической понятливости

16. Какое место в вашей жизни занимают дети?

17. Как ты делаешь уроки?

18. Анкета для ученика

19. Тест школьной тревожности Филлипса

20. Шкала поиска ощущений

21. Опросник Шмишека

22. Опросник Айзенка (подростковый)

23. Ваш стиль воспитания

24. Чья очередь мыть посуду?

25. Подходите ли вы друг другу?

26. Семейный тест

27. Семейный тест

28. Отец семейства

29. Мой дом — моя крепость

30. Семейный конфликт

31. Какая вы хозяйка?

32. Собака бывает кусачей

33. Тест удовлетворенности браком

34. Тест на интеллект

35. Тест возрастающей трудности

36. Исключение понятий

37. Простые аналогии

38. Сложные аналогии

39. Числовые ряды

40. Узнавание фигур

41. Коэффициент интеллектуальности

42. Юношеская психология

Додаток 7

Фрагменти комп’ютерних програм на мові програмування Бейсик