Участники информационного процесса

Увеличение потока психологической информации обусловлено возросшим в последнее время интересом к психологии в обществе, расширением сферы применения ее достижений, а соответственно -ростом числа создателей и потребителей психологической инфор­мации.

Введение должности психолога в учреждениях системы образо­вания, здравоохранения и социальной защиты, повышение социаль­ного интереса к практической психологии потребовало значитель­ного увеличения числа таких специалистов, что повлекло за собой возникновение большого количества учреждений, готовящих пси­хологов.

Первым научно-исследовательским центром по общей и педа­гогической психологии в стране был Психологический институт, основанный при Московском университете на средства С. И. Щуки­на в 1912-1914 гг. Долгое время он оставался единственным науч­ным центром. Основное направление его исследований - разработка проблем философской и культурно-исторической, общей и практи­ческой психологии. Сеть учреждений, связанных с психологической деятельностью, постепенно расширилась. За последнее десятилетие количество научно-исследовательских институтов, высших учебных заведений психологического профиля и психологических факульте­тов в ВУЗах России увеличилось более чем в 5 раз. Ими создается большая часть потока психологической информации, обеспечивает­ся научный и учебный потенциал психологии. Ежегодно защищается от 15 (в 1992 году) до 34 (в 1998 году) диссертаций на соискание ученой степени доктора психологических наук. Следует отметить, что в самостоятельную научную отрасль при защите ученой степени психология была выделена из педагогики только в 1968 году. За 30 лет (до 1999г.) было защищено 469 докторских диссертаций по пси­хологии, причем около половины исследований от этого числа про­ведены в последнее десятилетие. На диаграмме (Рис.1), наглядно представлена динамика защиты докторских диссертаций по психо­логии. Для построения диаграммы использованы материалы спра­вочника, подготовленного Н.И. Загузовым "Докторские диссертации по педагогике и психологии" и выпущенного 2-м изданием в 1999 году (М.: ЗАО "НЕСТО").

Рис. 1. Диссертации по психологии, представленные^: на соиска­ние ученой степени доктора психологических наук.

Сегодня многие научные учреждения в ходе своей деятельности разрабатывают различные направления психологической науки по своему профилю. Например, учреждения Российской академии об­разования, учебные заведения педагогического профиля развивают преимущественно такие направления как возрастная и педагогиче­ская психология. НИИ и ВУЗы физической культуры и спорта, уч­реждения, имеющие факультеты такого профиля, работают в облас­ти психологии спорта. Учебные заведения Министерства внутрен­них дел РФ, другие ВУЗы и НИИ, имеющие юридические факульте­ты, соответственно, акцентируют свое внимание на проблемах юри­дической психологии и т.д.

Большой вклад в создание информационных ресурсов науки вносят появившиеся в течение последнего 10-летия учреждения практической психологии, научно-практические психологические центры, создающие большей частью информацию о результатах психологической практики. Многие из них занимаются разработкой и производством инструментария для психологической деятельно­сти - особой разновидности психологической информации.

К создателям психологической информации нужно отнести и различные профессиональные объединения специалистов в области психологии. Например, Российское психологическое общество ( до распада Союза - Общество психологов СССР), воссозданное в 1995 году, а к концу 1997 года имеющее более 50 представительств в разных городах России; Московское психологическое общество, основанное в 1885 году и являющееся одним из первых психологи­ческих обществ в мире; Российская психоаналитическая ассоциа­ция; Российская ассоциация телефонов экстренной психологиче­ской помощи, созданная в 1991 году, являющаяся членом Междуна­родной федерации телефонов экстренной помощи (IFOTES) и мно­гие другие.

Официальную, нормативно-правовую информацию, а также информацию методического и инструктивного характера в облас­ти психологии создают учреждения и ведомства Министерства об­щего и профессионального образования РФ (Отдел психолого-педагогического сопровождения образовательных программ), Ми­нистерства труда РФ (Российский учебный центр), Министерства здравоохранения и медицинской промышленности РФ (Федераль­ный научно-методический центр по психотерапии. Психоневроло­гический НИИ им. В.М.Бехтерева).

Вся наиболее значимая информация в области психологии на­учного, учебного, методического и нормативного характера акку­мулируется в базах данных, фондах библиотек, архивов и специаль­ных музеях.

Изданием литературы психологического профиля занимаются издательства и редакционно-издателъские отделы профильных организаций и учреждений - учебных заведений, научно-исследовательских институтов, общественных организаций, учреж­дений практической психологии. По сравнению с 1990 годом уд­воилось количество издающих организаций, также как и общее ко­личество выпускаемой ими литературы психологического профиля. При этом большинство издательских фирм (более двух третей от общего количества) сосредоточены в столицах России - Москве и Санкт-Петербурге.

Психологическую литературу у нас в стране сегодня издают многие универсальные и отраслевые, центральные и региональные издательства:

Из числа универсальных издательств литературу в области пси­хологии выпускают как давно существующие, так и вновь создан­ные издательства. Среди первых можно выделить Академиздат-центр Российской академии наук "Наука", который выпускает мо­нографические труды крупнейших психологов, а также справочные и библиографические издания в области психологии. (Например, указатель отечественной и зарубежной литературы "Медико-биологические и социально-психологические проблемы освоения космоса и регионов Земли с экстремальными условиями существо­вания" (М.: Наука, 1990).

Среди вновь созданных универсальных издательств наиболее продуктивными являются издательства "Смысл" (серии "Психология для студента", "Психодиагностические монографии" и др.) и "Новая школа" (серия "Педагогика. Психология. Медицина").

Среди центральных отраслевых издательств психологическую литературу выпускают издательства самых различных профилей: "Педагогика-пресс", "Культура и спорт", "Физкультура, образование и наука". Издательство "Педагогика-пресс", образованное в 1991 году на базе издательства АПН "Педагогика", выпускает научную литературу по педагогической психологии в таких сериях, как 'Психология: Классические труды", "Пси-маг представляет: психо­логия развития" и др.

Издательство "Класс" Института групповой и семейной психо­терапии (Москва), издает психологический бестселлер в серии "Библиотека психологии и психотерапии" (29 выпусков) и планиру­ет издать 4-томник "Эволюция психотерапии".

Одним из крупнейших региональных универсальных издательств является Издательский дом "Питер" (см. ниже таблицу 1). Он осно­ван в 1991 году и выпускает книги по различным отраслям знания, в том числе по психологии. По данным каталога издательства "ПИТЕР", в 1997 году оно выпустило в свет книги психологической тематики в 12 научно-популярных сериях, таких как "Азбука психо­логии", "Ваш психологический портрет", "Сам себе психолог" и пр. Общее же количество книг по психологии, выпущенных им в 1997 году, составляет более 40% в общем массиве психологической ли­тературы, изданной в Санкт-Петербурге. Среди них представлена научно-популярная литература, серьезные научные труды по психо­логии, а также справочники и энциклопедии.

Значительную часть изданий в потоке литературы психологиче­ского профиля выпускают редакционно-издателъские отделы ВУ­Зов и НИИ России. Так, издательство Института психологии Рос­сийской академии наук (Москва), основанное в 1986 году, за по­следние 10 лет выпустило в свет 139 изданий научной, учебной, научно-популярной литературы по психологии. Кроме этого, Ин­ститут психологии публикует периодические издания, такие как "Психологический журнал", "Психологический информационный бюллетень". Издательство Трансперсонального института издает 132

психологическую литературу в сериях "Психология без психолога", "Тексты трансперсональной психологии: Психология. Антропология. Искусство". Издательство Института гуманитарных исследова­ний поддерживает серию "Современная психология: теория и прак­тика". Серия "Психология образования" формируется издательством Международного образовательного и психологического колледже. Издательство при Московском психолого-социальном институте выпускает научную, учебно-методическую литературу по психоло­гии,, а также совместно с издательством НПО "МОДЭК" - биобиблиографическую серию "Психологи отечества", запланированную в 70-ти томах и многие другие.

Издательства Московского государственного университета, Санкт-Петербургского государственного университета выпускают значимую научную, учебную и учебно-методическую литературу по психологии.

Общее же количество изданий, выпущенных издательскими от­делами ВУЗов и НИИ России за 1997 год, составляет около одной трети всего потока литературы психологического профиля. Нужно отметить, что, несмотря на возросшее количество ВУЗов, готовя­щих психологов, и НИИ, занимающихся проблемами психологии, по сравнению с 1990 годом общее количество выпущенных ими изданий в области психологии практически осталось на прежнем уровне, а в процентном отношении ко всему потоку непериодиче­ских психологических изданий снизилось почти в полтора раза (см. Диаграммы 2, 3).

Диаграмма 2.

Диаграмма 3.

К категории "Другие" нами отнесены различные общества, ас­социации психологов, фонды и другие организации, которые также вносят свой вклад в издание психологической литературы. Напри­мер, Российская психоаналитическая ассоциация до 1996 года изда­вала книги в сериях "Психологическая и психоаналитическая биб­лиотека", "Психология в иллюстрациях".

Несмотря на возросшее количество различных обществ и ассо­циаций психологического профиля за последнее время, доля изда­ваемой ими литературы по сравнению с 1990 годом снизилась. До 1990 года среди обществ, издающих литературу по психологии, ве­дущее место занимало общество "Знание". Среди множества серий, выпускаемых им в то время, проблемам психологии было посвяще­но несколько из них, таких как "Новое в жизни, науке, технике. Пе­дагогика и психология", "В помощь лектору. Психология общения" и др.

К сожалению, все статистические данные о выпуске психологи­ческой литературы в последние годы приблизительны. Причина -неполное отражение сведении об изданиях в государственной биб­лиографии. Нет также и стабильности в системе выпуска издатель­ских каталогов и тематических планов издательств. Ситуация по­степенно выравнивается, но немало книг, иногда очень редких (вы­пущенных небольшими тиражами) и нужных, остаются вне поля зрения как библиографов, так и специалистов-психологов. Для сравнения предлагается Таблица 1, в которую включены наиболее продуктивные в области психологии издательства, выпустившие наибольшее количество психологической литературы: на их долю приходится около одной трети от общего количества изданий по психологии за год. Она составлена на основе библиометрического анализа источников текущей государственной библиографии: основных и дополнительных выпусков Книжной летописи за 1990-91 гг. и 1997-98 гг.:

Таблица 1.

Единственной издающей организацией, сохранившей свои по­зиции в зоне "ядра" (т.е. в списке тех издательств, которые в сумме выпустили около 1/3 от общего количества изданий по психологии за год), оказался Институт психологии Российской академии наук. Остальные же либо прекратили свое существование, либо сократи­ли количество выпускаемых изданий по психологии. На смену им • пришли и заняли довольно прочные позиции в этой части рынка новые издательства. Более того, это явление характерно не только для "ядерных" издательств: если делать выводы на основе данных, полученных из источников государственной библиографии, то ока­жется, что лишь малая часть наименований издательств повторяется в списках за 1990 год и за 1997 год.

Среди потребителей психологической информации можно ус­ловно выделить две основные группы: специалисты в области пси­хологии и широкая аудитория читателей - неспециалистов, интересующихся вопросами психологии. В пределах группы специалистов можно выделить ученых, занимающихся научно-исследовательской работой в области психологии, преподавателей психологии в высших и средних специальных учебных заведениях, практикующих психологов, администраторов в учреждениях психологического профиля.

Представителей группы специалистов можно дифференциро­вать далее по разрабатываемым Ими Направлениям психологической науки, например, в соответствии с принятой в психологии системой научной специализации: Общая психология, История психологии; Психофизиология; Психология труда, Инженерная психология; Ме­дицинская психология; Социальная психология; Юридическая пси­хология; Педагогическая психология; Коррекционная психология; Психология личности; Политическая психология; Психология раз­вития, акмеология; Психология труда в особых условиях; Эргоно­мика. •

Чтобы получить общее представление о структуре науки (для организации информационного обслуживания по данной отрасли) полезно также будет обратиться к соответствующим разделам Библиотечно-библиографической классификации (ББК) - раздел 88, Универсальной десятичной классификации (УДК) - раздел 159.9.

Раздел ББК "Психология" из-за значительного увеличения ко­личества популярной литературы по психологии в последние годы был детализирован: включены деления для литературы по истории психологии (88.1), общей психологии и психологии личности (88.3 и 88.37), даны более подробные деления индекса "88.5. Социальная психология". Еще более детальная — предметная разработка психо­логии представлена, например, в Предметном указателе Рефератив­ного журнала ВИНИТИ "Психология".

По специализации психологов можно условно определить и сферу их информационных потребностей.

К особой категории потребителей психологической информа­ции относятся студенты психологических факультетов ВУЗов и средних специальных учебных заведений. Особенностью их по­требностей в психологической литературе является повышенный интерес к учебной, методической литературе. Широко они используют справочные издания, словари.

Значительно возросла за последнее время популярность психо­логии среди неспециалистов в этой области знания, представителей других профессий — социологов, политологов, журналистов, педагогов, менеджеров. Их потребности в психологических знаниях могут определяться спецификой профессиональной деятельности, как правило, связанной с постоянной работой и общением с людьми.. Многие профессии сегодня требуют различного - вплоть до профессионального — уровня владения психологическими знаниями. Таким образом, чтобы соответствовать высокому уровню квалифи­кации, представители многих профессий включают сегодня в свои самообразовательные программы курс психологии, поиск и чтение "неадаптированной" психологической литературы.

К категории неспециалистов нужно отнести также представите­лей различных слоев населения, чьи потребности в психологиче­ской информации обусловлены не профессиональной необходимо­стью, а личным интересом к психологии. В большинстве своем по­требности в психологической информации этой группы потребите­лей ограничиваются научно-популярной литературой, а также лите­ратурой, содержащей описания различных тестовых материалов и ключей для обработки результатов тестирования.

Неспециалистами можно назвать такую группу потребителей психологической информации, как студенты высших и средних специальных учебных заведений, в которых преподается курс пси­хологии, а в связи с введением во многих школах курса "Психоло­гия" - учащихся общеобразовательных школ, чьи интересы, к пси­хологической науке часто обусловлены учебной программой.