Методика руководства курсовыми и дипломными работами.

n Выбор темы курсовой и дипломной работы. После выбора темы преподаватель обязан пригласить студента на консультацию и разобраться на сколько тот понимает данную проблему, что он читал по данной проблеме, как он ее представляет.

n Только после сбора и обработки материала по курсовой и дипломной работе, студент должен идти к преподавателю на консультацию.

n Работа над структурой. Структура работы – отработка плана – это начальный этап и очень ответственный момент в работе над курсовым проектом (дипломом). Преподаватель, прежде всего, должен добиться от студента написания сложного плана работы. От того, как написан план, зависит логика написания работы, поиски научных направлений.

n Работа над содержательной частью. Как курсовая, так и дипломная работа пишется по частям (главам). Для этого требуется 2-3 консультации у преподавателя. После того, как написана вся работа, студент пишет введение и заключение.

Во введении студент должен показать актуальность выбранной темы, уровень разработки этого материала (что есть в литературе и что вносится нового студентом), на основе этого – цель и задачи; указывается на основе каких методов, приемов обобщен данный материал; структура работы (какие вопросы поднимаются, что раскрывает каждая глава). В заключении делается вывод по главам.

n Оформление списка литературы. Он составляется по алфавиту - сначала нормативные документы, затем список по авторам авторов или названиям источников (необходимо давать точное название работы, издательство и год издания).

Работа с первоисточниками.

К первоисточникам относятся произведения основоположников классической философии, политэкономии, экономической теории, документы и материалы правительства. В трудах классиков раскрывается лаборатория творческой мысли, блестящее применение принципов диалектической логики анализа экономических проблем.

Причины, по которым студенты не обращаются к первоисточникам:

1. Студенты – это эрудированная молодежь, т.е многое знают.

2. Вся работа с книгой лимитирована бюджетом времени.

3. Списки рекомендованной литературы перегружены.

4. Первоисточники классиков создавались не как учебные дисциплины.

5. Осмысление каждого из произведений предполагает известный уровень общих и специальных знаний.

6. Многие произведения изучаются несколько раз и по разным дисциплинам.

7. Студенты не владеют методикой пользования первоисточником.

При работе с первоисточником выносятся следующие требования:

n - необходимо понять главную задачу, которая ставится автором;

n - необходимо уяснить структуру работы;

n - разобраться в аргументах автора (зная главную цель книги, студенту будет легче разобраться в аргументации, найти основное положение и выписать его);

n - усвоить методологию;

n - разобраться – какую цель ставил автор.

Рекомендуемая литература

1. Аленичева Е.В. Особенности организации самостоятельной работы студентов в условиях современной информационной среды.- Тамбовский технический университет, 2000.

2. Кизицкий М.И. Пути, формы и опыт организации контроля самостоятельной работы студентов.// Диагностика уровня учебных достижений студентов в современной высшей школе.- Ростов-на-Дону: РГУ, 2005.

3. Совершенствование самостоятельной работы студентов. – РГУ, 1997.

4. Терещенко Е.Н. Возможности познавательного интереса студента.- Вопросы психологии. – 2005, №3.

5. Ткачев С.М., Татьянченко Д.В. Внедрение принципов организации и технологии обучения дистанционного образования. – Экономика и образование. – Москва-Краснодар, 2005.

6. Чистяков Н.Н. Познавательная деятельность студентов в общей системе обучения в ВУЗе. – Кемерово, 2003.

Контрольные вопросы и задания.

1. В чем назначение самостоятельной работы студента в вузе?

2. Формы самостоятельной работы студентов.

3. Какие методические требования предъявляются к проведению консультации?

4. Методическое руководство студенческими рефератами и докладами.

5. Методика руководства курсовыми и дипломными работами.

6. Напишите рецензию на лекцию, реферат, статью, курсовую.

Раздел 7.