Подходы к организации воспитательной работы со студентами различных курсов
В современном вузе в процессе планирования работы важно соблюдать принцип преемственности воспитательной работы от курса к курсу, что дает возможности обогащения, расширения ее содержания с учетом возрастных особенностей, изменения видов, характера деятельности, расширения социальных ролей студентов старших курсов. Из этого следует, что формы работы, используемые на младших курсах, могут и должны использоваться на последующих курса обучения с учетом реального выполнения поставленных ранее воспитательных задач.
При этом нужно учесть одно из главных требований принципа личностно-ориентированного подхода: опора на активность, творческую инициативу, самостоятельность студентов. При этом необходимо помнить, что студент - не послушный объект воспитательных воздействий, но активный субъект педагогического взаимодействия (различия между преподавателями и студентами заключаются не в правах, а в обязанностях). Поэтому целесообразно привлекать студенческий актив не только к организации и проведению воспитательных дел, но к планированию внеучебной работы, к анализу ее результатов. Рассмотрим систему воспитательных задач и форм воспитательной работы со студентами различных курсов.
I КУРС. Воспитательные задачи:
· изучение ценностных ориентаций, индивидуальных особенностей каждого студента (составление психолого-педагогической карты);
· формирование коллективов групп и курсов, определение лидеров;
· включение в жизнь факультета, в общеуниверситетскую жизнь;
· ознакомление с правовым и социальные статусом студента;
· помощь в социально-психологическом адаптировании, введение в профессию;
· помощь в освоении основ культуры умственного труда;
· привитие навыков самостоятельной жизни, этикета, ориентация на здоровый образ жизни, формирование умений предупреждения и разумного разрешения конфликтов;
· формирование бережного отношения к университетской собственности.
Основные направления, формы внеучебной работы.
1. Формирование гражданственности, активной социальной позиции:
· участие в викторинах «Знаток истории России», «Знаток истории города и края», «Знаток отечественной культуры»;
· участие в смотре студенческих тематических стенгазет, дискуссионных клубах;
· посещение музеев и исторических памятников;
· проведение «Недели первокурсника»;
· организация в библиотеке выставки материалов по ЦОТ студентов;
· организация самоуправления (выбор старост, профоргов, ответственных за культурно-массовый сектор и т. п.) и самообслуживания (в общежитиях, учебных корпусах, уход за аудиториями, кабинетами, закрепленной территорией);
· беседы по ознакомлению с традициями университета, участие в ритуалах;
· организация волонтерских групп из числа студентов, заинтересованных в этой работе;
· участие в праздниках (День университета, День учителя, День защитника Отечества, День победы, Дни воинской славы и др.);
· участие в отрядах по охране правопорядка;
· участие в мероприятиях по плану гражданской обороны.
2. Нравственное и морально-психологическое воспитание:
· участие в диспутах, беседах на этические темы;
· участие в рейдах по проверке чистоты, порядка, экономии энергоресурсов в общежитиях, аудиториях, рекреациях университета;
· проведение конференции по проблемам экологии и здоровья;
· встречи с представителями пресс-службы, службы психологической поддержки;
· прикрепление к студентам наставников, кураторов академических групп;
· участие в праздниках (День университета, День учителя, День Ставропольского края, День города).
2. Воспитание сознательного отношения к учебному труду и развитие интереса к избранной профессии:
· посвящение в студенты;
· беседы по ознакомлению с историей университета, его научными школами и направлениями;
· организация научных кружков;
· анкетирование студентов «Что я знаю о будущей профессии?»;
· встречи с выпускниками вуза;
· встречи со студентами старших курсов;
· обсуждение с активом итогов текущей успеваемости и экзаменационной сессии;
· школа первокурсника (цикл лекций, консультаций по организации самостоятельной работы и овладению научной организацией умственного труда);
· беседы на тему: «Умею ли я рационально и эффективно трудиться?», «Мое отношение к учебе, труду других людей», «Мое отношение к своему рабочему месту в университете»;
· изучение литературы о культуре умственного труда;
· смотр-конкурс на лучший конспект, творческую работу;
· самообслуживание в общежитиях, учебных корпусах;
· благоустройство закрепленной территории.
3. Эстетическое воспитание:
· беседы по эстетике быта, поведения;
· смотр-конкурс общежитий, аудиторий, кабинетов;
· встречи с мастерами искусства, писателями;
· посещение музея изобразительного искусства, художественного фонда, выставок;
· участие в художественной самодеятельности факультета;
· организация студенческих творческих конкурсов и выставок;
· конкурс на лучшую публикацию в стенгазете курса.
4. Физическое воспитание:
· ознакомление со спортивной, физкультурно-оздоровительной базой университета, города;
· участие в спортивной и туристской работе на курсе, факультете;
· беседы, консультации, лекции по ознакомлению с правилами личной гигиены, первой медицинской помощи, охраны здоровья;
· участие в спартакиаде первокурсников университета;
· участие в работе спортивных секций, групп здоровья.
II КУРС. Воспитательные задачи:
· расширение социальных ролей с целью обогащения жизненного опыта;
· развитие самоуправления, общественной инициативы;
· продолжение работы по формированию коллективов студенческих групп, укреплению университетских традиций;
· создание условий для личностной самореализации, развития умений коммуникативного общения, творческой самодеятельности;
· приобщение к научной работе;
· помощь в социализации;
· формирование университетского патриотизма, духа студенческого сообщества.
Основные направления, формы внеучебной работы.
1. Формирование гражданственности, активной социальной позиции:
· участие в диспутах: «Гражданин России», «Мир на Северном Кавказе» и т. д.;
· участие в выборных кампаниях (клуб избирателей);
· работа групп по охране общественного порядка;
· участие в работе благотворительных организаций города, края;
· организация пресс-конференций по проблемам политики, социального строительства, развития образования, экологии;
· участие в факультетских и общеуниверситетских вечерах вопросов и ответов;
· обсуждение деятельности современных молодежных организаций;
· подготовка и участие в мероприятиях, посвященных памятным датам, знаменательным событиям;
· встречи с воинами, посещение военных училищ;
· читательская конференция по краеведческой литературе;
· конкурс на лучшую публикацию в университетской газете;
2. Нравственное и морально-психологическое воспитание:
· участие в беседах, диспутах, дискуссиях;
· обзоры материалов периодической печати, посвященные морально-этическим проблемам;
· обсуждение произведений литературы и искусства по проблемам поиска смысла жизни, ценностных ориентаций, соотношения национального и общечеловеческого;
· конкурс творческих работ на темы: «Мой идеал ученого-преподавателя», «Преподавание этики и эстетики в вузе», «Мораль и политика», «Мораль и право», «Мораль и наука».
3. Воспитание сознательного отношения к труду и развитие любви, интереса к избранной профессии:
· участие в самообслуживании в общежитиях, учебных корпусах, в благоустройстве университета;
· организация студенческих отрядов;
· работа в летних детских лагерях, на городских оздоровительных площадках;
· участие в проблемных группах, кружках;
· встречи с преподавателями университета - руководителями «мастер-классов»;
· встречи с ведущими учеными университета, города, научных центров России;
· самообслуживание в общежитии и учебных корпусах, благоустройство прилегающей к ним территории;
· участие в городских коммунально-хозяйственных мероприятиях.
4. Эстетическое воспитание:
· участие в конкурсе на лучшее эстетическое оформление помещений общежития, учебных корпусов (холлов, коридоров, вестибюлей) университета;
· участие в обсуждении лучших произведений мировой литературы и искусства;
· посещение драмтеатра и обсуждение спектаклей;
· участие в мероприятиях, проводимых университетской и краевой библиотеками;
· организация вечеров (смотров) художественной самодеятельности ;
· участие в мероприятиях по охране и восстановлению историко-культурных памятников, эколого- природных и архитектурных комплексов.
5. Физическое воспитание:
· участие в соревнованиях курса, факультета, университета;
· встречи с известными спортсменами университета, города и края;
· участие в турпоходах выходного дня;
· организация коллективных творческих дел физкультурно-оздоровительного характера;
· беседы по вопросам личной и общественной санитарии и гигиены.
III КУРС. Воспитательные задачи:
· создание условий для повышения интеллектуальной и информационной культуры, профессионального самоопределения;
· вовлечение всех студентов в активную социальную и научно-исследовательскую деятельность;
· ориентация каждого студента на достижение успеха в какой-либо одной или нескольких видах деятельности;
· ориентация на деятельность по укреплению и обогащению традиций факультета, университета;
· формирование готовности к выполнению гражданского и воинского долга.
Основные направления, формы внеучебной работы.
· Формирование гражданственности, активной социальной позиции:
· участие в университетских, городских, региональных, федеральных мероприятиях, акциях, движениях, имеющих гуманистическую, социальную и морально-психологическую направленность;
· общественно-политическая викторина «Экономика. Политика. История. Культура»;
· конкурс на лучшую публикацию в СМИ университета, города, края;
· участие в мероприятиях патриотического характера;
· проведение конкурсов, конференций, семинаров, тематических вечеров, посвященных памятным событиям страны, города и края;
· беседы, диспуты, «Круглые столы» по проблеме участия студентов в политике;
· контрольные смотры учебной дисциплины, соблюдения правил общежития факультетским советом по предупреждению правонарушений.
2. Нравственное и морально-психологическое воспитание:
· беседы преподавателей, психологов, врачей, юристов по вопросам семьи и брака;
· изучение литературы по вопросам самовоспитания, саморегуляции, психопрофилактики;
· проведение конференций и «круглых столов» социально-значимой тематики, например: «Долг. Честь. Совесть», «Достоинство и порядочность», «Мораль и профессиональная карьера».
3. Воспитание сознательного отношения к труду и развитие интереса к избранной профессии:
· работа в кружках;
· участие в конкурсах, смотрах курсовых работ, предметных олимпиадах, студенческих конференциях;
· встречи, консультации работников библиотек, информационного центра;
· работа по обогащению истории университета, факультета;
· изготовление простейших дидактических средств, подготовка реферативных обзоров по научным проблемам;
· самообслуживание в общежитии, учебных корпусах, участие в субботниках по благоустройству университета, прилегающей к нему территории.
4. Эстетическое воспитание:
· участие в работе клубов;
· организация различных воспитательных мероприятий с учащимися школ города;
· участие в конкурсах на лучшее оформление аудиторий, помещений учебных корпусов и общежитий;
· организация вечеров отдыха;
· встречи с писателями, деятелями искусства;
· конкурсы художественной самодеятельности и художественного творчества студентов;
· ознакомление с культурной деятельностью студентов зарубежных университетов.
5. Физическое воспитание:
· совершенствование физической и военно-физической подготовки в секциях, участие в соревнованиях;
· оказание помощи школьникам в организации и проведении соревнований, военно-спортивной игры «Зарница»;
· участие в работе групп по пропаганде здорового образа жизни;
· овладение знаниями и умениями организации различных форм работы с детьми в оздоровительных учреждениях летнего типа;
· участие в турслетах, овладение методикой организации турпоходов;
· организация и проведение коллективных творческих дел физкультурно-спортивного характера;
· встречи с выдающимися спортсменами, бывшими и нынешними студентами вуза.
IY-V КУРСЫ. Воспитательные задачи:
· формирование социально значимых и профессионально важных качеств в процессе выполнения социальных и профессиональных ролей;
· помощь в самоактуализации личностного самосознания: «Я и моя будущая профессия», «Я и моя будущая семья», «Я в мире других людей»;
· закрепление формирования системы ценностей и основных личностных характеристик, определяющих статус специалиста;
· повышение роли самоуправления, личной ответственности в жизненном и профессиональном самоопределении;
· активное использование опыта старших курсов во всех сферах студенческой жизни.
Основные направления, формы внеучебной работы.
1. Формирование гражданственности, активной социальной позиции:
· самостоятельное изучение актуальных концепций, теорий, имеющих социально-политическую, правовую, экономическую, социокультурную направленность;
· встречи с политиками, общественными деятелями, представителями органов власти, военных формирований, СМИ;
· участие в работе органов самоуправления, общественных организаций;
· ориентация на критическое отношение к любым идеологическим течениям, к программам политических партий;
· участие в избирательных кампаниях;
· участие в университетских, региональных, федеральных и международных акциях, имеющих социально-гуманитарную направленность;
· участие в конференциях, других мероприятиях, направленных на укрепление безопасности, мира, политического, экономического и культурного сотрудничества в регионе;
· участие в благотворительных акциях;
· участие в работе по сохранению и восстановлению культурно-исторических памятников, в природоохранной деятельности;
· участие в работе органов самоуправления, объединений по социальной и морально-психологической поддержке молодежи;
· работа в совете по предупреждению правонарушений;
· работа по плану гражданской обороны.
2. Нравственное и морально-психологическое воспитание:
· самостоятельное изучение основ законодательства РФ о браке, семье, о правах и обязанностях членов семьи, родителей, детей; знание национальных особенностей; делового этикета;
· проведение бесед, лекций по проблемам служебной этики, выполнению должностных обязанностей;
· ознакомление с законодательством о труде;
· диспуты, конференции, семинары на темы «Этика и бизнес», «Мораль и карьера»;
· семинары, «круглые столы» по обсуждению вопросов о требованиях к социально значимым и профессионально важным качествам преподавателя;
· диспут, конференция на тему «Профессиональная карьера преподавателя: как достичь успеха?»
3. Воспитание сознательного отношения к труду и развитие интереса, любви к избранной профессии:
· овладение информационной компетентностью - умениями поиска, переработки, хранения и представления информации;
· подготовка материалов для краевого студенческого web-сервера;
· участие в разработке новых прикладных систем в области информационных технологий, проведение тематических НИР;
· участие в работе по созданию базы данных и банка знаний по использованию коммуникационных технологий в образовательном процессе и НИР;
· экскурсии в научно-информационные центры;
· работа в СНО, в проблемных научных группах;
· участие в конкурсах, предметных олимпиадах, смотрах на лучшую студенческую научную работу;
· участие (совместно с преподавателями, аспирантами) в разработке дидактических сценариев компьютерных программ;
· встречи с бывшими выпускниками, изучение рынка труда;
· индивидуально-ориентированный выбор профиля и форм дополнительного образования.
4. Эстетическое воспитание:
· организация тематических вечеров, смотров художественной самодеятельности на факультетах;
· знакомство с творческими коллективами города, культурными достижениями города, края;
· беседы по эстетике быта, поведения преподавателя, роли искусства в его жизни;
· участие в подготовке выпускного бала;
· концерты, конкурсы «Студенческая весна».
5. Физическое воспитание:
· демонстрация личного примера студентам младших курсов в овладении физической культурой, ориентации на здоровый образ жизни;
· оказание помощи товарищам, студентам младших курсов в преодолении вредных привычек;
· участие в организации спортивных соревнований, спортивного туризма;
· участие в работе летних военно-спортивных лагерей для учащейся молодежи;
· участие в краевых соревнованиях среди вузов и городской легкоатлетической эстафете;
· систематические занятия в группах шейпинга, аэробики, атлетической гимнастики;
· подвижные игры;
· соревнования по военно-прикладным видам спорта.
Таким образом, рассмотренные формы организации воспитательной работы в современном вузе позволяют раскрыть личностный потенциал студентов, участвующих в воспитательной работе. При этом очень важно ориентироваться на вышеперечисленные задачи воспитательной работы, которые учитывают специфику развития студентов различных курсов и общие задачи профессионального обучения.
Дата добавления: 2016-04-22; просмотров: 2551;