ПРИМЕЧАНИЕ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 страница

Пример. Проведем кодирование информации, классифицированной с помощью фасетной схемы (см. рис. 1.6). Количество кодовых группировок определяется ко­личеством фасетов и равно 4. Выберем десятичную систему счисления в качестве алфавита кодировки, что позволит для значений фасетов выделить один разряд и иметь длину кода, равную 4. В отличие от последовательного кодирования для иерархической системы классификации в данном методе не имеет значения по­рядок кодировки фасетов. В общем виде код можно записать как XXXX₁ где X — значение десятичного разряда. Рассмотрим структуру кода, начиная со старшего разряда:

• 1-й (старший) разряд выделен для фасета «пол» и имеет следующие значения: 1 — мужчины; 2 — женщины;

• 2-й разряд выделен для фасета «наличие детей у женщин» и имеет следующие значения: 1 — есть дети, 2 — нет детей; 0 выделяется для мужчин, так как для них подобной информации не требуется;

• 3-й разряд выделен для фасета «возраст» и имеет следующие значения: 1 — до 20 лет; 2 — от 20 до 30 лет; 3 — свыше 30 лет;

• 4-й разряд выделен для фасета «название факультета» и имеет следующие зна­чения: 1 — радиотехнический, 2 — машиностроительный, 3 — коммерческий, 4 — информационные системы, 5 — математический и т. д.

Принятая система кодирования позволяет легко расшифровать любой код груп­пировки, например:

• 2135 — женщины в возрасте свыше 30 лет, имеющие детей и являющиеся студентами математического факультета;

• 1021 — мужчины возраста от 20 до 30 лет, являющиеся студентами радио­технического факультета.

1.7.3. Регистрационное кодирование

Регистрационное кодирование используется для однозначной идентификации объектов и не требует предварительной классификации объектов. Различают по­рядковую и серийно-порядковую систему.

Порядковая система кодирования предполагает последовательную нумерацию объектов числами натурального ряда. Этот порядок может быть случайным или определяться после предварительного упорядочения объектов, например, по алфа­виту. Этот метод применяется в том случае, когда количество объектов невелико, например, при кодировании названий факультетов университета или студентов в учебной группе.

Серийно-порядковая система кодирования предусматривает предварительное выделение групп объектов, которые составляют серию, затем в каждой серии про­изводится порядковая нумерация объектов. Каждая серия, в свою очередь, тоже получает порядковую нумерацию. По своей сути серийно-порядковая система является смешанной: классифицирующей и идентифицирующей. Применяется она тогда, когда количество групп невелико.

Пример. Все студенты одного факультета разбиваются на учебные группы (в дан­ной терминологии — серии), для которых используется порядковая нумерация.

Внутри каждой группы производится упорядочение фамилий студентов по ал­фавиту и каждому студенту присваивается номер.

Вопросы для самопроверки

1. Дайте определение термину «информация». Какие подходы в определении этого термина вам известны?

2. Чем информация отличается от данных? Как связаны между собой эти два понятия?

3. Что такое «декватность информации»? Какие виды адекватности вы знаете? Кратко опишите их.

4. Каким образом измеряют информацию? Какие меры информации вам известны?

5. Как связаны между собой количество информации и мера неопределенности состояния системы?

6. Чем определяется семантическая мера информации? Что такое «тезаурус»? Каким отношением связаны между собой объем тезауруса и объем восприни­маемой информации?

7. Что такое «прагматическая мера информации»?

8. Какими понятиями определяется качество информации?

9. Дайте определение информационным процессам.

10. Что такое «информационная система»?

11. Нарисуйте схему передачи информации и поясните назначение ее элементов.

12. Что такое «кодирование» и «декодирование»?

13. Когда применяется кодирование по образцу?

14. Какие типы шифрования вам известны?

15. В каких случаях применяют помехозащищенное кодирование?

16. Что такое «классификация»? Что такое «реквизит», «классификатор»?

17. Какие методы классификации вам известны?

18. В чем состоит фасетный принцип классификации?

19. В каких случаях применяется дескрипторный метод классификации?

20. По каким признакам можно классифицировать информацию?

21. Какие системы кодирования информации применяются при классификации?

Литература

1. Вернер М. Основы кодирования. M.: Техносфера, 2004.

2. Зверев Г.Н. Теоретическая информатика и ее основания (в 2 томах). M.: Физ- матлит, 2007.

3. Кудряшов БД. Теория информации: Учебник для ВУЗов. СПб.: Питер, 2009.

Глава 2 Роль информации

в развитии общества

2.1. Информатизация общества

2.2. Информационный потенциал общества

2.3. Информатика — предмет и задачи

Информатизация обеспечит переход общества от индустриального этапа разви­тия к информационному. Информационный рынок предоставит потребителям все необходимые информационные продукты и услуги, а их производство обеспечит индустрия информатики, часто называемая информационной индустрией. Особую роль информатизация общества должна сыграть во взаимоотношениях личности и государства, бизнеса и государства, государства и науки. В данной главе расска­зывается о роли информатики как науки, об информатизации общества и развитии его информационного потенциала.

2.1. Информатизация общества

2.1.1. Представление об информационном обществе

Роль и значение информационных революций

В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций — преобразований общественных отношений из-за кардинальных из­менений в сфере обработки информации. Следствием подобных преобразований являлось приобретение человеческим обществом нового качества.

Первая информационная революция связана с появлением языка и членораздель­ной человеческой речи. Ведь именно развитие языка оказало колоссальное влияние на развитие сознания людей, а его использование в их практической деятельности стало информационной основой появления первых технологий, то есть знания и навыков рациональной организации этой деятельности.

В первобытном обществе использовались и распространялись только «живые знания», носителями которых являлись живые люди — старейшины, жрецы, шама­ны. В этих условиях процессы накопления и распространения знания в обществе осуществлялись чрезвычайно медленно, а сохранение уже накопленных знаний было недостаточно надежным. Со смертью их носителей многие знания утрачива­лись и должны были формироваться заново. На это уходили столетия.

Ситуация коренным образом изменилась, когда люди научились отчуждать знания и фиксировать их на материальных носителях в виде рисунков, чертежей, условных знаков, многие из которых сохранились до настоящего времени. Это и привело ко второй информационной революции.

Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленных чело­веческим обществом знаний, но и повысить достоверность этих знаний, создать условия для их существенно более широкого, чем ранее, распространения. Это был крупнейший шаг в развитии цивилизации, последствия которого мы ощущаем до настоящего времени. Ведь именно с изобретением письменности стало возможным развитие науки и культуры в современном понимании этих терминов.

Существенным образом изменилась и информационная среда общества, стали возможными новые виды информационных коммуникаций между людьми по­средством обмена письменными сообщениями. Появились исторические летописи, поэзия и литература, зародились элементы того нового и своеобразного явления, которое мы сегодня называем информационной культурой. Новый смысл приоб­рело и понятие образования.

Третья информационная революция началась в эпоху Возрождения и связана с изобретением книгопечатания, которое следует признать одной из первых эф­фективных информационных технологий. Широкое внедрение этого изобретения в социальную практику привело к первому информационному взрыву. Произошел своеобразный рост количества используемых в обществе информационных доку­ментов, а самое главное — началось более широкое распространение информации, научных знаний и информационной культуры. Появились первые библиотеки печатных книг, сначала частного характера, а затем и публичные. Печатная книга стала главным хранителем и источником знаний.

Своего апогея третья информационная революция достигла, по-видимому, с по­явлением печатных средств массовой информации: газет, журналов, рекламных объявлений, информационных справочников и т. п.

Четвертая информационная революция началась в XIX в. и продолжалась 1-ю половину XX в. Тогда были изобретены и стали все более широко распростра­няться такие новые средства информационной коммуникации, как радио, телефон и телевидение. Эти средства имеются сегодня в развитых странах практически в каждой семье, оказывая значительное воздействие на формирование обще­ственного сознания. Благодаря этим средствам люди уже не испытывают чувства одиночества и изолированности от окружающего их общества. Ведь они сегодня подключены к общему информационному пространству не только своей страны, но и значительной части нашей планеты.

Мы уже не мыслим своего существования в отрыве от мирового информаци­онного пространства. А это очень важный аспект формирования сознания че­ловека, который сегодня ощущает себя гражданином не только своей страны, но и, в определенной степени, всего мира. Таким образом, информационная революция изменяет общественное сознание всего человечества, делает его все более гло­бальным.

Пятая информационная революция началась в 50-е гг. XX в., то есть с того времени, когда в социальной практике стали использоваться средства цифровой вычислительной техники. Применение этих средств для обработки научной, эко­номической и социальной информации кардинальным образом изменило возмож­ности человека по активизации и эффективному использованию информационных ресурсов.

Этот период характеризуют три фундаментальные инновации:

□ переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным;

□ миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин;

□ создание программно-управляемых устройств и процессов.

Для получения более целостного представления об этом периоде целесообразно познакомиться с приведенной далее справкой о смене поколений электронно-вы­числительных машин (ЭВМ) и сопоставить эти сведения с этапами в области об­работки и передачи информации.

СПРАВКА О СМЕНЕ ПОКОЛЕНИЙ ЭВМ----------------------------------------------------------------------

1- е поколение (начало 50-х гг.). Элементная база — электронные лампы. ЭВМ от­личались большими габаритами, значительным потреблением энергии, малым бы­стродействием, низкой надежностью, программированием в кодах.

2- е поколение (с конца 50-х гг.). Элементная база — полупроводниковые элементы. Улучшились по сравнению с ЭВМ предыдущего поколения все технические харак­теристики. Для программирования использовались алгоритмические языки.

3- е поколение (начало 60-х гг.). Элементная база — интегральные схемы, многослой­ный печатный монтаж. Характеризуется резким уменьшением габаритов ЭВМ, повы­шением их надежности, увеличением производительности. Становится возможным доступ с удаленных терминалов.

4- е поколение (с середины 70-х гг.). Элементная база — микропроцессоры, большие интегральные схемы. Улучшились технические характеристики. Начался массовый выпуск персональных компьютеров. Направления развития: мощные многопро­цессорные вычислительные системы с высокой производительностью, создание дешевых микроЭВМ.

5- е поколение (с середины 80-х гг.). Началась разработка интеллектуальных ком­пьютеров, пока не увенчавшаяся успехом. Характеризуется внедрением во все сферы компьютерных сетей и их объединения, использованием распределенной обработки данных, повсеместным применением компьютерных информационных технологий.

Последняя информационная революция выдвигает на первый план новую отрасль — информационную индустрию, связанную с появлением технических средств, методов, технологий для производства новых знаний. Важнейшими составляющими информационной индустрии становятся все виды информаци­онных технологий, особенно телекоммуникации. Современная информационная технология опирается на достижения в области компьютерной техники и средств связи.

Усложнение индустриального производства, социальной, экономической и по­литической жизни, изменение динамики процессов во всех сферах деятельности человека привели, с одной стороны, к росту потребностей в знаниях, а с другой — к созданию новых средств и способов удовлетворения этих потребностей.

Бурное развитие компьютерной техники и информационных технологий по­служило толчком к развитию общества, построенного на использовании различной информации и получившего название информационного общества.

Об особенностях информационного общества

В информационном обществе процесс компьютеризации даст людям доступ к надежным источникам информации, избавит их от рутинной работы, обеспечит высокий уровень автоматизации обработки информации в производственной и социальной сферах. Развитие общества в первую очередь будет определяться производством информационного, а не материального продукта. Материальный же продукт станет более информационно емким, что означает увеличение доли инноваций, дизайна и маркетинга в его стоимости.

В информационном обществе изменятся не только производство, но и весь уклад жизни, система ценностей, возрастет значимость культурного досуга по от­ношению к материальным ценностям. По сравнению с индустриальным обществом, где все направлено на производство и потребление товаров, в информационном обществе увеличивается доля умственного труда, приоритетными становятся интеллект и знания. От человека потребуется способность к творчеству, возрастет спрос на знания.

Материальной и технологической базой информационного общества станут различного рода системы на основе компьютерной техники и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.

информационного общества. Прогнозируется превращение всего мирового про­странства в единое компьютеризированное и информационное сообщество людей, проживающих в электронных квартирах и коттеджах. Любое жилище оснастится всевозможными электронными приборами и компьютеризированными устрой­ствами. Деятельность людей будет сосредоточена главным образом на обработке информации, а материальное производство и производство энергии останется для машин.

Уже опубликован ряд фактических материалов, свидетельствующих, что это не утопия, а неизбежная реальность недалекого будущего.

Пример. Исследования, проведенные в США, показали, что количество работа­ющих, вовлеченных в удаленную работу (от ежедневной до эпизодической), за последние десять лет увеличилось примерно в 3 раза. При этом среди тех, кто ра­ботает удаленно эпизодически, выше всех оказалась доля работников с доходами выше среднего. Это произошло из-за того, что все больше фирм использует так называемые мобильные офисы, позволяющие не прерывать работу при выходе из здания фирмы.

При переходе к информационному обществу возникает новая индустрия пере­работки информации на базе компьютерных и телекоммуникационных информа­ционных технологий.

Ряд ученых выделяют характерные черты информационного общества:

□ будет решена проблема информационного кризиса, то есть разрешено противо­речие между информационной лавиной и информационным голодом;

□ будет обеспечен приоритет информации по сравнению с другими ресурсами;

□ главной формой развития станет информационная экономика;

□ в основу общества будут заложены автоматизированные генерация, хранение, обработка и использование знаний с помощью новейшей информационной техники и технологии;

□ информационная технология приобретет глобальный характер, охватывая все сферы социальной деятельности человека;

□ сформируется информационное единство всей человеческой цивилизации;

□ с помощью средств информатики будет реализован свободный доступ каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации;

□ будут реализованы гуманистические принципы управления обществом и воз­действия на окружающую среду.

Кроме положительных моментов прогнозируются и опасные тенденции:

□ все большее влияние на общество средств массовой информации;

□ возможное разрушительное вторжение информационных технологии в частную жизнь людей и организаций;

□ проблема отбора качественной и достоверной информации;

□ возможные трудности многих людей в отношении адаптации к среде инфор­мационного общества, опасность разрыва между «информационной элитой»

(людьми, занимающимися разработкой информационных технологий) и по­требителями.

Ближе всех на пути к информационному обществу стоят страны с развитой информационной индустрией, к числу которых следует отнести США, Японию, Англию, страны Западной Европы. В этих странах уже давно одно из направлений государственной политики связано с инвестициями и поддержкой инноваций в ин­формационную индустрию, в развитие компьютерных систем и телекоммуникаций. В последние годы в нашей стране также предпринимаются определенные усилия по созданию современного информационного общества, все больше внимания этим вопросам уделяет российское правительство, парламент и президент.

2.1.2. Роль информатизации в развитии общества

Процесс информатизации общества является закономерным глобальным про­цессом развития цивилизации, который обусловлен целым рядом объективных факторов. Важнейшими из них являются:

□ быстро возрастающая сложность искусственно создаваемой человеком сре­ды своего обитания — техносферы, которая все больше снижает надежность и устойчивость этой среды;

□ истощение природных ресурсов планеты и обусловленная этим необходимость отказа от господствующей в настоящее время парадигмы экстенсивного раз­вития цивилизации;

□ возрастание экологической опасности и необходимость поиска решения самой актуальной и сложной проблемы современности — проблемы выживания че­ловечества как биологического вида.

Глобальная информатизация общества активно содействует развитию новых геополитических процессов, наиболее важными из которых являются:

□ глобализация экономики, проявляющаяся в создании транснациональных кор­пораций, международного разделения труда и международных рынков сбыта продукции;

□ глобализация науки, проявляющаяся в создании распределенных международ­ных творческих коллективов ученых, которые работают над общими научными проектами, и в интенсификации процессов международного обмена научной информацией;

□ глобализация образования, проявляющаяся в развитии систем дистанционного образования, создании открытых территориально-распределенных университе­тов, колледжей, центров повышения профессиональной квалификации;

□ глобализация культуры, характерными признаками которой является создание электронных библиотек и электронных версий картинных галерей, художе­ственных и музейных экспозиций, а также наиболее ценных объектов архитек­туры и строительства.

Деятельность отдельных людей, групп, коллективов и организаций сейчас tide в большей степени начинает зависеть от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию. Прежде чем предпринять какие-то действия, необходимо провести большую работу по сбору и переработке информации, ее осмыслению и анализу. Отыскание рациональных решений в лю­бой сфере требует обработки больших объемов информации, что подчас невоз­можно без привлечения специальных технических средств.

Возрастание объема информации особенно стало заметно в середине XX в. Ла­винообразный поток информации хлынул на человека, не давая ему возможности воспринять эту информацию в полной мере. В ежедневно появляющемся новом потоке информации ориентироваться становилось все труднее. Подчас выгоднее стало создавать новый материальный или интеллектуальный продукт, нежели вести розыск аналога, сделанного ранее. Возникновение больших потоков инфор­мации обусловливается:

□ чрезвычайно быстрым ростом числа документов, отчетов, диссертаций, докла­дов и т. п., в которых излагаются результаты научных исследований и опытно- конструкторских работ;

□ постоянно увеличивающимся числом периодических изданий по разным об­ластям человеческой деятельности;

□ появлением разнообразных данных (метеорологических, геофизических, ме­дицинских, экономических и др.), записываемых обычно на магнитных лентах и поэтому не попадающих в сферу действия систем коммуникаций.

Как результат — наступает информационный кризис (взрыв), который имеет следующие проявления:

□ появляются противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и существующими мощными потока­ми и массивами хранящейся информации. Так, например, общая сумма знаний менялась вначале очень медленно, но уже с 1900 г. она удваивалась каждые 50 лет, к 1950 г. удвоение происходило каждые 10 лет, к 1970 г. — уже каждые 5 лет, с 1990 г. — ежегодно;

□ существует большое количество избыточной информации, которая затрудняет восприятие полезной для потребителя информации;

□ возникают определенные экономические, политические и другие социальные барьеры, которые препятствуют распространению информации. Например, по причине соблюдения секретности часто необходимой информацией не могут воспользоваться работники разных ведомств.

Эти причины породили весьма парадоксальную ситуацию — в мире накоплен громадный информационный потенциал, но люди не могут им воспользоваться в полном объеме в силу ограниченности своих возможностей. Информационный кризис поставил общество перед необходимостью поиска путей выхода из создав­шегося положения. Внедрение ЭВМ, современных средств переработки и передачи информации в различные сферы деятельности послужило началом нового эво­люционного процесса, называемого информатизацией, в развитии человеческого общества, находящегося на этапе индустриального развития.

Рассмотрим этот процесс более подробно.

История развития информатизации началась в США с 60-х гг., затем с 70-х гг. — в Японии и с конца 70-х — в Западной Европе.

Современное материальное производство и другие сферы деятельности все больше нуждаются в информационном обслуживании, переработке огромного количества информации. Универсальным техническим средством обработки любой информации является компьютер, который играет роль усилителя интел­лектуальных возможностей человека и общества в целом, а коммуникационные средства, использующие компьютеры, служат для связи и передачи информации. Появление и развитие компьютеров — это необходимая составляющая процесса информатизации общества.

Информатизация общества является одной из закономерностей современного социального прогресса. Этот термин все настойчивее вытесняет широко использу­емый до недавнего времени термин «компьютеризация общества». При внешней похожести этих понятий они имеют существенное различие.

При компьютеризации общества основное внимание уделяется развитию и внедрению компьютеров, обеспечивающих оперативное получение результатов переработки информации и ее накопление.

При информатизации общества основное внимание уделяется комплексу мер, направленных на полное использование достоверного, исчерпывающего и своев­ременного знания во всех видах человеческой деятельности.

Таким образом, «информатизация общества» является более широким поня­тием, чем «компьютеризация общества», и направлена на скорейшее овладение информацией для удовлетворения своих потребностей. В понятии «информати­зация общества» акцент надо делать не столько на технических средствах, сколько на сущности и цели социально-технического прогресса. Компьютеры являются базовой технической составляющей процесса информатизации общества.

Информатизация на базе внедрения компьютерных и телекоммуникационных технологий является реакцией общества на потребность в существенном увеличе­нии производительности труда в информационном секторе общественного про­изводства, где сосредоточено более половины трудоспособного населения. Так, например, в информационной сфере США занято более 60 % трудоспособного населения, в СНГ — около 40 %.

Пример. Согласно экспертным оценкам, в США вклад информационного сектора (информационные системы и телекоммуникации, средства массовой информа­ции) в ВВП в следующем десятилетии удвоится, что приведет к созданию 3-5 млн новых рабочих мест главным образом в малых и средних инновационных фирмах. Только вокруг Интернета уже возникло примерно 400 тыс. рабочих мест. Япония, в свою очередь, надеется создать в секторе мультимедиа в ближайшие 15 лет 2,5 млн рабочих мест, страны ЕС — 6 млн.

Опыт США опровергает широко распространенное мнение, что инновационные процессы снижают качество и ухудшают содержание труда, разделяя рабочую силу на своего рода рабочую аристократию — «тех, кто знает» — и основную массу работников низкой квалификации. В действительности в последнее десятилетие значительная часть новых рабочих мест была создана в третичном секторе, где работники выполняют функции менеджеров, специалистов, консультантов и мел­ких предпринимателей, нередко работая неполный день. Например, на предпри­ятиях, производящих программное обеспечение, с высокой долей специалистов в числе занятых за пять лет было создано 250 тыс. новых рабочих мест, в то время как в обрабатывающей промышленности их количество сократилось на 116 тыс. В секторе финансовых услуг за последние десять лет было ликвидировано 80 тыс. рабочих мест, связанных с оказанием традиционных услуг, но появилось 500 тыс. рабочих мест в таких новых областях, как управление ценными бумагами и акти­вами, обслуживание кредитных карт.

2.1.3. Опыт информатизации и перспективные идеи

В настоящее время все страны мира в той или иной степени осуществляют процесс информатизации. Неправильно выбранная стратегия информатизации или ее недостаточные динамизм и мобильность могут привести к существенным, а подчас драматическим изменениям во всех сферах жизни страны. Как известно, первая страна, которая начала информатизацию, — это США. Другие промышленно развитые страны мира, поняв перспективность и неизбежность этого направле­ния, достаточно быстро сориентировались и стали наращивать темпы внедрения компьютеров и средств телекоммуникаций. В настоящее время вся деловая и по­литическая пресса США полна бесконечных дискуссий о потере рынков сбыта этой страной в компьютерной, телекоммуникационной и микроэлектронной областях из-за вытеснения США другими развитыми странами (Японией, Германией и др.).

Постоянная тенденция к сокращению доли востребованных потребителями американских товаров на внутреннем рынке привела к многочисленным проблемам в экономике США. Для выхода из создавшегося положения были приняты меры по интенсификации информатизации всех сторон деятельности американского общества, а именно:

□ увеличение инвестирования в новые исследовательские разработки;

□ улучшение качества образования;

□ развитие международного сотрудничества на стадии разработки продукта;

□ повышение качества рабочей силы и ряд других мероприятий.

В результате США не только сохранили положительное сальдо в процессе торговли технологиями, но и увеличили его с 2000 по 2007 г. в полтора раза. К со­жалению, Россия за это же время из небольшого положительного сальдо ушла в глубоко отрицательную область (-796 млн долларов США).

Этот опыт важно учесть при разработке государственной политики информа­тизации нашей страны, так как, производя информационные технологии, можно получить все преимущества и условия для развития других высоких технологий и экономики. В большинстве развитых стран понимают, что без чрезвычайных усилий отставание в области информационных и коммуникационных технологий может стать необратимым для их развития в целом. Руководители некоторых стран «третьего мира» с нарастающей тревогой наблюдают за все большим отставанием их от промышленно развитых стран, осуществляющих информатизацию. Это может привести к тому, что страна будет восприниматься как сырьевой придаток сообщества информационно и промышленно развитых стран. Это в полной мере относится и к России.

В любой стране независимо от уровня ее развития понимают в той или иной мере неизбежность и необходимость претворения в жизнь идей информатизации общества. Многие страны имеют национальные программы информатизации с учетом местных особенностей и условий. Однако при создании и внедрении та­ких программ следует опираться на опыт передовых стран, учитывать их успехи и неудачи, отражать в этих программах существующие и перспективные тенден­ции информатизации.