ПОДГОТОВКА К РУКОПАШНОМУ БОЮ

В РОССИЙСКОЙ АРМИИ

История нашей Родины богата яркими примерами уме­ния вести массовый рукопашный бой. В прошлом он был основным способом боевых действий. В рукопашных схват­ках русские войска всегда отличались отвагой и стойко­стью, часто представляли собой несокрушимую силу для врага. Об этом свидетельствуют: Невская битва (1240) со шведами и Ледовое побоище (1242) с тевтонскими рыца­рями под предвадительством Александра Невского; Куликов­ская битва (1380) с татаро-монголами под руководством Дмитрия Донского; Полтавское сражение (1709); штурм крепости Измаил (1790.) под руководством А. В. Суворо­ва; Бородинское сражение (1812); оборона Севастополя (1853—1856), Порт-Артура (1904—1905) и др.

Большие заслуги в теоретическом обосновании вопросов физической подготовки и рукопашного боя в русской армии принадлежат генералам Драгомирову М.И. и Бутовскому А.Д., а также профессору П.Ф. Лесгафту.

В 1907 г. разрабатывается руководство «Обучение штыковому бою», а в 1910 г. утверждается Наставление для обучения войск гимнастике, в первый раздел которого вместе с вольными упражнениями входили упражнения с ружьями и палками.

Предпринимаются попытки по организации обучения специалистов по физической подготовке. Так, в 1908 г. при Петербургском фехтовальном зале организовались офицерские окружные курсы. Позже, в 1909 г. к этим курсам прибавились гимнастическо-фехтовальные курсы.

В период нарастания революционного подъема партия большевиков создает боевые рабочие отряды и дружины. Основными средствами их подготовки были: рукопашный бой, метание гранат, стрелковая подготовка.

В годы гражданской войны и военной интервенции уже в первых уставах Красной Армии большое внимание при­давалось физической подготовке бойцов. Так, в Полевом уставе (1918) указывалось, что бой потребует от воинов большой подвижности и физического напряжения. Для успешных боевых действий необходимо совершать быстрые маршевые переходы, стремительно преодолевать полевые препятствия, точно метать ручные гранаты и умело вести штыковой бой.

На этапе реорганизации и технического перевооружения Красной Армии (1930—1937) шло дальнейшее совершен­ствование методики подготовки войск к рукопашному бою. Получила развитие методика 'комплексного обучения и ком­плексной тренировки бойцов в преодолении Препятствий, метании гранат и штыковом бое. Были разработаны норма­тивы по различным упражнениям в передвижении и пре­одолении полосы препятствий с выполнением приемов штыкового боя, что позволило более объективно определять разностороннюю физическую подготовленность бойцов. Но вместе с этим обучение передвижению по местности, пре­одолению препятствий и приемам рукопашного боя прово­дилось раздельно, что не в полной мере позволяло решать задачи подготовки бойцов к действиям в атаках.

Развитие вооружения боевой техники и спо­собов ведения боя потребовало более высокого уровня фи­зической подготовленности. Для успешных действий в бою все большее значение приобретали выносливость, быстрота и решительность ата­ки переднего края обороны, способность бой­цов быстро передвигаться по полю боя, преодолевать пре­пятствия и умело действовать в ближнем бою. Его повысили значение инициативных са­мостоятельных действий мелких подразделений пехоты, способных сочетать быстрый маневр, меткий огонь и шты­ковой удар. Воз­никла необходимость постоянной комплексной тренировки бойцов в способах передвижения, преодоления препятствий, метания гранат и штыковом бое при различном сочетании, т. е. моделировании условий действий бойцов в атаках.

На основании учета и обобщения этих требований в 1938г. вышло Наставление по подготовке к рукопашному бою РККА (НПРБ-38), при разработке которого были исполь­зованы основные положения Временного руководства по штыковому бою 1930 г. В нем впервые в единый комплекс­ный вид физической подготовки официально были объеди­нены передвижение, преодоление препятствий, метание гранат и приемы рукопашного боя. В содержание подготов­ки входили: владение холодным ору­жием, способы передвижения, приемы преодоления препят­ствий, приемы метания ручных гранат. Раздел «Владение холодным оружием» включал приемы боя винтовкой с бое­вым штыком, бой на фехтовальных винтовках, приемы боя винтовкой без штыка, малой и большой лопатой и боя не­вооруженного с вооруженным.

Таким образом, содержание подготовки к рукопашному бою обеспечивало привитие бойцу разносторонних боевых навыков, необходимых для действий в атаке, рукопашной схватке и против вооруженного противника.

Дальнейшее совершенствование подготовки к рукопаш­ному бою шло путем обобщения боевых действий совет­ских войск против японских захватчиков на оз. Хасан, р. Халхин-Гол и в войне с белофиннами (1939—1940 гг.).

В 1941 г. на основании опыта боевых действий совет­ских войск в войне с белофиннами разработано «Руковод­ство по подготовке к рукопашному бою в Красной Армии» (РПРБ-41). В него включены: приемы боя винтовкой с бое­вым штыком, боя винтовкой без штыка и подручными средствами, боя невооруженного с вооруженным; способы преодоления препятствий и метания гранат. В содержание подготовки не вошли передвижение по местности, зачет­ные и контрольные упражнения, что в последующем отри­цательно сказалось на характере занятий. Они стали менее динамичны, уменьшилось их прикладное значение и сни­зился тренировочный эффект. В РПРБ-41 слабо сформули­рованы методические указания по обучению, проведению занятий, по проверке и оценке подготовленности личного состава. Руководство, как показали дальнейшие события, не способствовало совершенствованию подготовки войск к ру­копашному бою, и его концепция отрицательно отразилась на состоянии этого вида подготовки воинов к ближнему бою в первый период Великой Отечественной войны, осо­бенно при подготовке в запасных и резервных частях.

Боевые действия в Великой Отечественной войне потре­бовали от войск прежде всего большой физической вынос­ливости к длительным, напряженным и разнообразным дей­ствиям, стремительных бросков в атаку пехоты, способно­сти быстро преодолевать любые препятствия и заграждения, уничтожать противника в различных условиях. Бои предъ­явили высокие требования в первую очередь к стрелковым, мотострелковым, десантным и, особенно, диверсионным и разведывательным частям и подразделениям в подготовке к рукопашному бою.

В первый период войны (1941—1942) рукопашные схватки чаще всего возникали в результате стойкости и массового героизма советских воинов. Наиболее широкое распространение они имели в уличных боях при обороне населенных пунктов и больших городов, таких как Моск­ва, Ленинград, Севастополь, Сталинград и др.

В последующие периоды Великой Отечественной войны рукопашные бои чаще всего возникали в наступательных операциях советских войск, развернувшихся после битвы на Курской дуге. Частое возникновение рукопашных боев в этих условиях было обусловлено тем, что немецко-фашистские захватчики с 1943 г. стали создавать глубоко эшелонированные рубежи с разветвленной сетью траншей и мощными опорными объектами в населенных пунктах. Прорыв такой обороны сопровождался боями в траншеях, населенных пунктах, где мелкие подразделения сталкива­лись с противником вплотную и вступали с ним в рукопаш­ные схватки.

Боевая подготовка в резервных и запасных частях про­ходила в сокращенные сроки (1—3 месяца). Основу ее со­ставляло обучение их ведению ближнего боя. Главными разделами физической подготовки были: летом - подготов­ка к рукопашному бою, а зимой - лыжная подготовка.

Существенные недостатки РПРБ - 41, слабая практиче­ская и методическая подготовка офицерского состава, при­званного из запаса, обусловили на первом этапе войны низ­кий уровень занятий по рукопашному бою в большинстве запасных частей. Обучение преимущественно сводилось к овладению подготовительными упражнениями с винтов­кой. В этих условиях командование привлекало к обучению бойцов преподавателей физического воспитания, тре­неров по спорту, бывших спортсменов, слушателей военно-учебных заведений, в том числе и Военного факультета, что значительно улучшило подготовку запасных контингентов.

Важное значение для улучшения физической подготовки в запасных частях и, особенно, для улучшения обучения воинов рукопашному бою, имело издание в 1942 г. «Руко­водства по физической подготовке в запасных частях Крас­ной Армии». Подготовка в соответствии с Руководством была рассчитана на краткие сроки и включала самые не­обходимые и наиболее прикладные приемы и упражнения, которые были разделены на две группы: средства общей физической подготовки и средства подготовки к рукопаш­ному бою. К средствам подготовки к рукопашному бою от­носились: приемы боя винтовкой со штыком, малой лопа­той, невооруженного с вооруженным, а также приемы ме­тания гранат, гранатных связок и бутылок; комплексная тренировка в выполнении приемов рукопашного боя в со­четании с различными способами передвижения, преодоле­ния препятствий и метания гранат из различных положе­ний. Из 40 ч. общего бюджета времени на физическую подготовку 25 ч. отводилось на рукопашный бой. В Ру­ководстве конкретно по каждому занятию излагались мето­дические указания и приводилось конкретное содержание комплексной тренировки. Рекомендовалось не останавли­ваться долго на разучивании приемов, а быстрее перехо­дить к тренировке и в сочетании с другими действиями. В целом в этот период подготовка воинов в запасных час­тях стала отвечать требованиям фронта.

Физическая подготовка войск на фронте осуществля­лась систематически во время обороны, в перерывах меж­ду боями при подготовке к наступательным операциям. Ос­нову содержания ее составляла тренировка в способах передвижения, преодоления препятствий, метания гранат и приемах рукопашного боя. Она проводилась преимущест­венно в форме специальных занятий по подготовке к ру­копашному бою, на тактических занятиях и учениях при подготовке к наступательным операциям.

Занятия по рукопашному бою, как правило, проводи­лись комплексно и имели тренировочную направленность. Заканчивались они комплексной тренировкой, аналогичной боевым действиям во время атаки передней траншеи про­тивника.

Для проведения занятий во фронтовых частях создава­лись штурмовые полосы, содержание которых определялось условиями обороны и заграждений противника на данном участке фронта.

Большое внимание уделялось физической тренировке при проведении тактических занятий. В ее содержание включались: ускоренное движение в атаку, преодоление препятствий и инженерных заграждений, метание гранат и рукопашные схватки. Занятия проводились в отделениях, взводах, ротах, батальонах и заканчивались полковыми учениями с боевой стрельбой. Все приемы и действия от­рабатывались практически и повторялись по нескольку раз. Местность выбиралась по типу немецкой обороны, которую войскам предстояло прорвать, с обязательным дооборудованием ее характерными сооружениями и заграждениями противника. Это позволяло готовить и бойцов и подразде­ления к разновидностям ближнего боя, в том числе и руко­пашного.

В годы войны разработано и введено в практику значи­тельное число официальных документов по физической подготовке, методических разработок, рекомендаций, учебных пособий, плакатов и памяток, которые оказали боль­шую помощь командирам в подготовке бойцов к рукопаш­ному бою и обогатили практическим и методическим мате­риалом советскую систему физического воспитания. Основ­ные из них: «Методические указания по рукопашному бою для частей, учебных подразделений и курсов Ленфронта»; «Организационно-методические указания по проведению физической подготовки и рукопашного боя в подразделе­ниях Всеобуча»; «Изучайте приемы рукопашного боя»; «Обучение рукопашному бою»; «Рукопашный бой в окопе»; «Нормативы по рукопашному бою»; «Уничтожай врага в рукопашной схватке»; «Как поразить врага в штыковом бою»; «Штыковой бой»; «Ближний бой»; «Методические указания по рукопашному бою для разведывательных ча­стей»; «Обучение юношей рукопашному бою»; «Физическая подготовка разведчика»; «Рукопашный бой (правила сорев­нований)» и др.

В послевоенный период (1945-1953) руководящий принцип подготовки Вооруженных сил СССР - «учить войска тому, что необходимо на войне» - оставался направ­ляющим в обучении, воспитании и физической подготовке советских воинов.

Опыт Великой Отечественной войны стал богатым источ­ником для дальнейшего совершенствования содержания, методов обучения и подготовки к рукопашному бою. В этот период начинается обобщение военного опыта. Результатом проделанной работы было Наставление по физической под­готовке 1948 г. (НФП-48), в котором разделы «Рукопашный бой» и «Преодоление препятствий» становятся самостоятельными разделами физической подготовки войск. Рукопашный бой должен был способствовать подготовке офицеров, сер­жантов и солдат к действиям в рукопашной схватке. В его содержание включаются приемы штыкового боя и метание гранат. Предлагается проведение занятий двух видов: предметных и комплексных. В процессе предметных заня­тий изучается и совершенствуется техника приемов боя карабином, метания гранат и тренировка в выполнении приемов в усложненных условиях и разнообразной обста­новке. При обучении приемам применяются односторонний, двухсторонний и индивидуальный методы.

По мере усвоения техники основных приемов рукопаш­ного боя и преодоления препятствий было рекомендовано пере­ходить к их тренировке на специальных комплексных занятиях, в процессе которых проводить преодоление отдельных естественных и искусственных препятствий, полос препятствий, а также штурмовых по­лос; соблюдать постепенное увеличение дистанции, темпа движения, вы­кладки (доводя ее до походной), количества препятствий и целей.

Расстановку препятствий и целей (мишеней, чучел) ре­комендовалось последовательно усложнять, используя осо­бенности местности и создавая обстановку, которая способ­ствовала бы выработке быстроты ориентировки, решитель­ности и сообразительности.

Таким образом, НФП - 48 обогатило методику подготовки советских воинов к рукопашному бою ценными организа­ционно-методическими рекомендациями и указаниями, под­няло ее на новую ступень. Особое внимание уделялось двум основным направлениям подготовки: формированию умения вести рукопашную схватку в атаке и действиям в руко­пашном единоборстве с оружием.

Однако практика физической подготовки в частях по­казала, что разделение рукопашного боя и преодоления препятствий на самостоятельные разделы привело к тому, что предметные занятия проводились раздельно, а ком­плексных вообще не было. Командиры подразделений, с одной стороны, осознавали их необходимость, с другой - не видели потребности в их проведении, так как проверка подготовленности военнослужащих по рукопашному бою не имела нормативной основы, которая в предвоенный пе­риод и в годы войны проводилась при выполнении ком­плексных контрольных упражнений на полосе препят­ствий.

Кроме этого, в связи с окончанием Великой Отечест­венной войны, было уволено большое количество опытных командиров подразделений, а на смену им пришли молодые офицеры, не имеющие боевого опыта, что также не способ­ствовало качественной подготовке личного состава к руко­пашному бою.

В послевоенный период для подготовки к рукопашному бою в частях и военно-учебных заведениях проводятся состязания по рукопашному бою (двоеборью) и фехтованию на карабинах с эластичным штыком и мягким наконечни­ком, которые в большой мере компенсировали недостатки, наблюдавшиеся в подразделениях при проведении учебных занятий. В связи с этим в новое Наставление по физической подготовке 1954 г. (НФП-54) вводится единый комплексный раздел физической подготовки «Преодоление препятствий, метание гранат и рукопашный бой».

Организационно-методические основы подготовки воен­нослужащих, определенные НФП-54, имели большое зна­чение для повышения уровня физической подготовки воен­нослужащих и, в первую очередь, для улучшения качества занятий по преодолению препятствий, метанию гранат и рукопашному бою.

Дальнейшее вооружение войск новой боевой техникой и усложнение условий боя выдвинули новые требования к подготовке личного состава. Перед физической подготов­кой была поставлена задача - наряду с развитием общих качеств (выносливости, силы и быстроты) содействовать воспитанию ряда специальных качеств и формированию навыков, наиболее характерных для воинской деятельно­сти военнослужащих различных родов войск.

Новые требования к подготовке войск по передвижению, преодолению препятствий и рукопашному бою получили отражение в Наставлении по физической подготовке 1959 г. (НФП-59). В нем ускоренное передвижение, преодоление препятствий, метание гранат и рукопашный бой включены в один раздел физической подготовки. Такое объединение должно было способствовать наиболее полноценному реше­нию задач развития у военнослужащих общих и специаль­ных качеств и формирования навыков для быстрых и сно­ровистых действий на поле боя. Вместе с тем, НФП-59 ре­комендует занятия по рукопашному бою проводить в подразделениях отдельно от занятий по передвижению и пре­одолению препятствий. В программу обучения приемам рукопашного боя без оружия вводятся: захваты, броски, удары руками и ногами и приемы обезоруживания против­ника.

Практика работы в войсках показала, что занятия по передвижению, преодолению препятствий и штыковому бою проводились на прежнем и достаточно высоком уровне. Это способствовало развитию у военнослужащих важ­ных общих и специальных качеств и военно-прикладных навыков.

Обучение же военнослужащих приемам рукопашного боя без оружия в войсках и военно-учебных заведениях осуществлялось на низком уровне. Специалисты по физической подготовке, командиры подразделений и сержанты ни в практическом, ни в методическом плане к этому были не готовы, и в итоге данный раздел рукопашного боя в вой­сках не получил распространения.

В 1960-1965 гг. велась большая работа по дальнейшему совершенствованию системы физической подготовки войск. Основные ее направления получили реализацию в Настав­лении по физической подготовке 1966 г. (НФП-66).

В НФП-66 раздел «Рукопашный бой» стал называться «Нападение и самозащита». Основная тенденция содержа­ния подготовки военнослужащих заключалась в сокращении приемов боя с автоматом (карабином) и в значительном уве­личении приемов боя без оружия. Это было вызвано тем, что личный состав частей начал постепенно переходить на новые короткоствольные образцы стрелкового оружия.

В процессе занятий по нападению и самозащите были поставлены задачи: обучение приемам борьбы с противни­ком в рукопашной схватке (точнее в рукопашном единобор­стве); развитие ловкости, быстроты в действиях и силы; воспитание находчивости, инициативности, смелости и уве­ренности в собственных силах.

Наставление рекомендовало обучение военнослужащих начинать с приемов самостраховки, затем изучать приемы нападения (приемы боя автоматом или карабином и малой лопатой, удары ножом, рукой и ногой, болевые приемы в стойке, удушающие захваты и броски) и в заключение - приемы самозащиты (отбивы стволом автомата или кара­бина и малой лопатой, защиты от ударов рукой и ногой, освобождения от захватов и обезоруживание нападающего с ножом, угрожающего пистолетом и автоматом или кара­бином, связывание противника). Для совершенствования в приемах рекомендовались учебные схватки в виде едино­борств на обусловленные приемы и действия и необуслов­ленные - с частичным сопротивлением партнеров, а также комбинации из приемов и действий.

Из приведенного выше видно, что подготовка военнослу­жащих в рукопашном бою вступила в новый этап своего развития. Большое внимание в ней уделяется индивидуаль­ной подготовке к рукопашному единоборству при выполне­нии специальных диверсионных задач, внезапной встрече с одиночным противником и т. п. Целью Наставления 1966 г. являлось повышение прикладности и специальной направлен­ности физической подготовки в различных родах войск. Однако громадный комплекс приемов по рукопашному бою в нем не был специализирован для определенных военных профессий, что, естественно, отрицательно сказалось на спе­циальной физической подготовке военнослужащих. В про­граммах по физической подготовке различных видов Воору­женных сил и родов войск получили реализацию только те приемы, которые были просты в обучении и входили в содержание Военно-спортивного комплекса. Приемы ру­копашного боя с оружием, удары рукой и ногой во многих случаях не получили отражения в программах обучения (даже в учебных частях, готовящих младших командиров, и военно-учебных заведениях).

Практика подготовки к рукопашному бою в воинских частях и военно-учебных заведениях свелась к обучению военнослужащих таким приемам, как загиб руки за спину и конвоирование, бросок с захватом ног сзади и удушение, задняя подножка с ударом в болевую точку и обезоружи­вание противника, нападающего с ножом, автоматом (кара­бином) или угрожающего пистолетом, т.е. тем, которые являлись обязательными при сдаче норм ВСК и по кото­рым в основном проводилась проверка личного состава частей и подразделений.

Методическая и практическая подготовленность коман­диров подразделений и сержантов в данном разделе физи­ческой подготовки была на низком уровне, в результате чего обучение чаще всего сводилось к многократному вы­полнению указанных приемов стоя на месте без оказания сопротивления «противником», поэтому задачи развития физических качеств и воспитания волевых качеств, глав­ным образом, уверенности в собственных силах, не могли решаться.

С выходом НФП-66 проверка военнослужащих заклю­чалась только в определении качества выполнения ими приемов боя без оружия, входящих в требования ВСК, и не отражала истинного состояния подготовленности личного состава к рукопашному бою.

Обучение приемам нападения и самозащиты доста­точно высокую реализацию получило в Воздушно-десант­ных войсках, разведывательных подразделениях Сухопут­ных войск, отдельных подразделениях Внутренних войск и КГБ. В последующем это подтвердилось на практике, особенно в первый период боевых действий в Афгани­стане.

В конце 60-х и начале 70-х гг. произошли определенные изменения в развитии боевой техники и взглядах на веде­ние боевых действий, а также изменился порядок комплек­тования личным составом Вооруженных Сил. Зафиксиро­вано большое количество локальных войн и международ­ных конфликтов, в которых имел место и рукопашный бой. Все это требовало пересмотра ряда положений, касающихся содержания, средств и методов обучения воинов при разработке нового Наставления по фи­зической подготовке Армии и Военно-Морского Флота (НФП-78). Однако содержание раздела «Рукопашный бой» в нем осталось в основном таким же, как и в НФП-66, но с несколько сокращенным количеством приемов, а также новым принципом и последовательностью их изучения.

Содержание рукопашного боя составили упражнения, приемы и действия для подготовительной части и приемы для основной части занятий, которые были изложены в двух упражнениях - № 41 (комплекс № 1) и № 42 (комплекс № 2).

В содержание комплекса № 1 включались: приемы боя с оружием - укол штыком, удар прикладом сбоку, отбивы автоматом, удары ножом; приемы боя малой лопатой - удары и отбивы; приемы боя без оружия - удары рукой и ногой и защиты от них, болевые приемы (загиб руки за спину и рычаг руки наружу); обезоруживание противника (при ударе ножом снизу, при угрозе пистолетом в упор спе­реди, при уколе штыком с уходом влево); броски (с захва­том ног сзади и удушением, задняя подножка). Эти приемы предназначались для изучения военнослужащими срочной службы, прапорщиками и офицерами 1-й возрастной груп­пы воинских частей всех видов Вооруженных сил и частей Гражданской обороны, а также курсантами первых курсов военно-учебных заведений.

В содержание комплекса № 2 были включены приемы из комплекса № 1, а также болевые приемы (рычаг руки внутрь и узел руки наверху) и приемы обезоруживания противника (при угрозе пистолетом в упор сзади, при уда­ре ножом сверху и наотмашь, при уколе штыком с уходом вправо). Эти приемы предусматривались для изучения во­еннослужащими срочной службы, прапорщиками и офице­рами 1-й и 2-й возрастной группы десантируемых частей, а также морской пехоты и курсантов вторых и старших курсов военно-учебных заведений.

Личный состав десантируемых частей и частей морской пехоты, кроме комплекса № 2, изучал ряд приемов руко­пашного единоборства по специальным программам, кото­рые разрабатывались специалистами по физической подготов­ке этих родов войск.

Военнослужащие срочной службы на первом году службы должны были изучать приемы рукопашного боя, а на втором году - совершенствоваться в их выполнении. Такая система подготовки способствовала поддержанию оп­ределенного уровня готовности военнослужащих к руко­пашному бою. Основной формой подготовки являлись прак­тические занятия. Кроме того, в про­цессе комплексных занятий по физической подготовке про­водилось дальнейшее совершенствование в приемах. В НФП-78 они были изложены в оп­ределенной последовательности, позволяющей проводить планомерное обучение военнослужащих и исключить воз­можности стихийного подбора приемов при составлении поурочного плана практических занятий.

Таким образом, наряду с успехами в организационно-методических вопросах содержательная сторона подготовки военнослужащих по НФП-78 оставалась на прежнем уров­не. Практическое обучение в войсках и военно-учебных заведениях главным образом свелось к обучению болевым приемам, броскам, приемам обезоруживания, так как по ним проводилась проверка подготовленности военнослу­жащих.

Вместе с тем следует указать, что совершенно иной ха­рактер носила подготовка к рукопашному бою военнослужащих для боевых действий в Афганистане. Как и в годы Великой Отечественной войны, занятия проводи­лись комплексно и имели тренировочную направленность. Основным их содержанием явились разнообразные виды военно-прикладного передвижения по местности, приемы боя с оружием и метание гранат. Большое внимание уде­лялось отработке действий в условиях, близких к тем, в ко­торых планировалось проводить операции подразделе­ний и частей.

Боевая деятельность военнослужащих различных частей и подразделений по воздействию на противника в совре­менных условиях не равнозначна. Одни (ракетчики, опера­торы РЛС, подводники) - находятся на значительном рассто­янии от противника; другие (мотострелки, десантники, морские пехотинцы) - иногда непосредственно соприкасают­ся с ним; третьи (разведчики, воздушные десантники) - со­знательно идут на активный контакт с неприятелем. И в то же время любой военнослужащий в современных услови­ях может столкнуться лицом к лицу с противником. На основании этого и выявляется единая цель подготовки - формирование у личного состава готовности для действий в рукопашном бою по уничтожению, выведению из строя или пленению противника. Исходя из анализа боевой дея­тельности, определяются частные цели, задачи обучения и, естественно, содержание для указанных контингентов во­еннослужащих. Так, для частей и подразделений, боевая деятельность которых проходит без непосредственного кон­такта с противником, целью подготовки является формиро­вание готовности уничтожения его при любой внезапной встрече. Основная задача обучения - овладение минимумом приемов рукопашного боя и формирование у них уверен­ности в собственных силах при отражении нападения на часового и в других случаях, а также при пресечении об­щественно опасных посягательств на личность граждан при хулиганских действиях во время несения гарнизонной и караульной службы.

Для решения этих задач Наставлением по физической подготовке (НФП-87) устанавливается общий комплекс приемов рукопашного боя (РБ-1). В его содержание входят приемы боя с оружием: уколы штыком (тычки стволом) с выпадом, удары прикладом сбоку, защиты подставкой автомата (карабина), колющие удары ножом и освобождение от захвата автомата (карабина); приемы боя без оружия: удары рукой прямо (кулаком, ладонью), ногой снизу (нос­ком), защита подставкой рук (предплечья, ладони), удуше­ние стоя сзади, освобождения от захватов противника (за шею сзади и спереди) и обезоруживание противника при уколах штыком (с уходом влево и вправо).

Целью подготовки военнослужащих Воздушно-десант­ных войск, десантно-штурмовых подразделений, мото­стрелковых подразделений и частей, подразделений и частей морской пехоты является формирование готовности к уничтожению противника на поле боя и самозащиты от его нападения. Для достижения ее НФП-87 предусматри­вает специальный комплекс приемов рукопашного боя (РБ-2), в который включаются приемы из общего комплекса РБ-1, а также дополнительные: приемы боя с оружием - уколы штыком без выпада, удары штыком и стволом ав­томата (карабина), удары затыльником приклада, отбивы автоматом (карабином), удары и отбивы пехотной лопатой;

приемы боя без оружия - удары рукой сбоку, снизу, сверху (кулаком, ребром ладони и локтем), удары ногой вперед прямо, сверху, снизу (каблуком, стопой и коленом), защи­та отбивом (предплечья, кулаком, ребром ладони вверх, внутрь, наружу и вниз-наружу) и подставкой (стопы, каб­лука, бедра) под удар противника ногой, обезоруживание.

Наиболее полный объем приемов рукопашного боя со­держит специальный комплекс (РБ-3), который предназна­чен для личного состава разведывательных частей и под­разделений, курсантов военных училищ, готовящих офи­церов для указанных частей и подразделений. Целью под­готовки этих военнослужащих являются формирование у них готовности к уничтожению и пленению противника, воспитание уверенности при действиях в самых сложных ситуациях, даже с численно превосходящим про­тивником.

Специальный комплекс приемов РБ-3 включает приемы, предусмотренные комплексами РБ-1 и РБ-2, а также до­полнительные: режущие и колющие (сбоку и прямо) удары ножом; болевые приемы (загиб руки за спину, рычаги руки наружу и внутрь); броски (заднюю подножку и через спину); освобождение от захватов противника (за шею спереди и сзади, туловища спереди и сзади, туловища с ру­ками спереди и сзади, ног спереди и сзади); обезоружива­ние противника при ударах ножом (прямо, сверху, снизу, наотмашь), при попытке достать пистолет (из кобуры, кармана, из-за пояса брюк), при угрозе пистолетом (в упор спереди и сзади); связывание противника (веревкой, брюч­ным и поясным ремнем); обыск противника при угрозе оружием.

Кроме того, личный состав Воздушно-десантных войск и разведывательных подразделений Сухопутных войск до­полнительно изучает приемы, предусмотренные специаль­ными программами, которые разрабатываются специали­стами по физической подготовке этих войск.

Наставлением определено содержание занятий для раз­личных контингентов военнослужащих. Приемам боя с ору­жием из комплекса РБ-1 обучаются военнослужащие сроч­ной службы в период совершенствования начальной воен­ной подготовки, а приемам боя без оружия - военнослужа­щие всех видов Вооруженных сил и родов войск, курсанты военно-морских училищ в процессе учебного года.

В НФП-87 особенностями методики проведения занятий по рукопашному бою являются: проведение подготовитель­ной части с оружием и без него; обучение группам при­емов рукопашного боя, в основу которых положена дина­мическая методика; комплексное проведение основной ча­сти занятия; проведение комплексной тренировки и учеб­ных схваток (единоборств); совершенствование военнослу­жащих в приемах рукопашного боя на утренней физиче­ской зарядке (первый и третий варианты).

Подготовка военнослужащих к рукопашному бою определяется спецификой военно-про­фессиональной деятельности. Поэтому в главе 6 НФП-87 даны организационно-методические указания по подготовке военнослужащих Сухопутных войск (мотострелковых и раз­ведывательных частей и подразделений), морской пехоты, Военно-Морского Флота и Воздушно-десантных войск.

В отличие от предыдущих Наставлений в НФП-87 опре­делена новая методика проверки военнослужащих по руко­пашному бою, которая предусматривает большее количе­ство проверяемых приемов и простоту оценки их выполне­ния, что должно положительно сказываться на качестве обучения военнослужащих. Вместе с тем, следует указать, что и эта методика проверки определяет только обученность военнослужащих в приемах и недостаточно выявляет степень готовности военнослужащих к рукопашному бою.

Наставление по физической подготовке 2001 года (НФП-2001) включает в себя:

Начальный комплекс приемов рукопашного боя (РБ-Н).

Общий комплекс приемов рукопашного боя (РБ-1).

Специальный комплекс приемов рукопашного боя (РБ-2).

Специальный комплекс приемов рукопашного боя (РБ-3).

Комплексы приемов рукопашного боя без оружия (с оружием) на 8- счетов.

2.3. ПОДГОТОВКА К РУКОПАШНОМУ БОЮ

В ЗАРУБЕЖНЫХ АРМИЯХ