Практические задания. Ознакомительный уровень:заполнить таблицы опорного конспекта в процессе занятия, ответить на вопросы.
Ознакомительный уровень:заполнить таблицы опорного конспекта в процессе занятия, ответить на вопросы.
Базовый уровень: 1.осуществить сопоставительный анализ принципов государственной политики в сфере образования закона «Об образовании в РФ» и основных положений Стратегии. Оформить соответствующую таблицу:
Принципы закона «Об образовании в РФ» | Положения Стратегии |
2.описать опыт образовательной организации (по выбору студента) по работе в рамках решения задач поликультурного образования и воспитания.
Продвинутый уровень:
1.разработать конспект формы воспитательной работы в рамках одного их направлений развития воспитания, представленных в Стратегии. 2. составить рекомендации для учителя (классного руководителя) по реализации целей поликультурного образования в рамках организации урочной (внеурочной) деятельности обучающихся.
Источник: Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dop-obrazovanie.com/obsuzhdaem-proekti/1486-strategiya-razvitiya-vospitaniya-v-rossijskoj-federatsii-2015-2025
ТЕМА 14. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей
Задание. Назовите проблемы духовной сферы общества:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Глоссарий
Понятие | Определение | Заполните ассоциативный ряд |
Духовность | Это способность сохранять человеческое в человеке, активное внутреннее стремление к истине, правде, добру и красоте путем самосовершенствования и жизнетворчества. Это степень востребованности человеком богатства духовной культуры, результат удовлетворения духовных потребностей и степень освоения личностью духовных ценностей, объективно существующих. | |
Мораль | Обусловленная жизненным опытом поколений совокупность норм, принципов и идеалов, определяющая ценностные основы жизнедеятельности человека среди людей, воспринимающаяся им как личностное достояние. | |
Нравственность | Убеждение в необходимости моральной нормы отношений к окружающему миру, людям и самому себе, выработанное личностью в соответствии с традициями, социальной средой, воспитанием и опытом поведения. | |
Нравственная культура | Осознанно выработанный на основе традиций и постоянно совершенствуемый личностью индивидуальный опыт нравственно ценных отношений к жизни, человеку, окружающему миру, самому себе. | |
Этика | Наука о нравственной жизни человека, вобравшая в себя исторический опыт моральной культуры многих поколений, особенности этнических традиций, народной педагогики. | |
Этическая культура | Сформированность и гуманистическая направленность ценностных ориентаций, духовных потребностей и мотивов поведения в образе жизни личности | |
Личность | Нравственно ориентированный человек, способный взять на себя моральную ответственность за решение или действие, персонифицирующий свое Я в контексте с другими, стремящийся к нравственной самооценке и самосовершенствованию. |
? В чем, по Вашему мнению, отличие понятий: нравственность, духовность, мораль:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
? Какими признаками характеризуется нравственность в школе: :___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
* Современный национальный воспитательный идеал –это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
* Базовые национальные ценности –это основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.
? Какие слова в обозначенном выше определении, на Ваш взгляд, характеризуют главную сущность духовно-нравственного воспитания: ______________________________
_________________________________________________________________________
Главное средство формирования нравственных ценностей – социально-значимая деятельность.
Базовые национальные ценности | Характеристика | Способы формирования |
Патриотизм | любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству | |
Социальная солидарность | свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство | |
Гражданственность | служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания | |
Семья | любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода | |
Труд и творчество | уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость | |
Наука | ценность знания, стремление к истине, научная картина мира | |
Традиционные российские религии | представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; | |
Искусство и литература | красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие | |
Природа | эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание | |
Человечество | мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество. |
? Какие способы формирования патриотизма Вы использовали (наблюдали) на практике:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2016-03-05; просмотров: 1033;