Практические задания. Ознакомительный уровень: ответить на вопросы, выполнить задания, указанные в тексте
Ознакомительный уровень: ответить на вопросы, выполнить задания, указанные в тексте
Базовый уровень:проанализировать какое-либо мероприятие, которое вы провели в период практики, с точки зрения решения задач духовно-нравственного и патриотического воспитания.
Продвинутый уровень (по выбору студента): 1 вариант –разработать программу педагогически целесообразных действий по решению конкретной задачи духовно-нравственного и патриотического воспитания школьников; 2 вариант–разработать рекомендации по использованию формы духовно-нравственного и патриотического воспитания с использованием интерактивных технологий.
Основные документы:
1.Данилюк А., Кондаков А., Тишков В. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/ (Дата обращения - 10 августа 2015 г.).
2.Основы государственной молодежной политики российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://oprf.ru/young/newsitem/26185 (Дата обращения - 10 августа 2015 г.).
3.Программа патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2016-2020 гг. (проект) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gospatriotprogramma.ru/programma%202016-2020/proekt/proekt.php (Дата обращения - 10 августа 2015 г.).
4.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dop-obrazovanie.com/obsuzhdaem-proekti/1486-strategiya-razvitiya-vospitaniya-v-rossijskoj-federatsii-2015-2025 (Дата обращения - 10 августа 2015 г.).
ТЕМА 15. Содержание и направления работы классного руководителя, тьютора.
Варианты классного руководства
| Ступень общего образования | Вариант классного руководства | Цель деятельности | Основополагающие функции | Приоритетные направления работы |
| Начальная школа | ||||
| Основная школа | ||||
| Старшая школа |
Содержание деятельности классного руководителя
| Направления | Взаимодействие с родителями | Индивидуализированное сопровождение обучения и воспитания | Развитие детского коллектива | Взаимодействие с соц. окружением |
| Задачи | ||||
| Формы взаимодействия |
Деятельность классного руководителя по предупреждению и
разрешению конфликтных ситуаций
| Конфликт –острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, возникающий в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями. Конфликтная ситуация –это условие возникновения конфликта, наличие разногласий, столкновение желаний, мнений, интересов. | ||
| Этап развития конфликта | Задача педагога на этапе | Приемы предотвращения и разрешения конфликта |
| 1. Прогнозирование конфликта | ||
| 2. Предупреждение конфликта | ||
| 3. Стимулирование конфликта | ||
| 4. Регулирование конфликта | ||
| 5. Разрешение конфликта |
Эссе «Мои впечатления от встречи с классным руководителем»
?Какие требования предъявляет ФГОС к деятельности классного руководителя:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В 2008 году в Минюсте была зарегистрирована и введена в реестр должностей педагогических работников общего, дополнительного и высшего профессионального образования новая педагогическая профессия – тьютор.
* Тьютор –это педагог, сопровождающий процесс самообразования и саморазвития ребенка, его индивидуальный образовательный поиск, в ходе разработки и реализации индивидуальных образовательных проектов и программ учащихся. Основная задача тьютора– научить ребенка понимать самого себя, осознавать свой собственный образовательный запрос, в соответствии с ним находить вокруг себя различные образовательные возможности и максимально использовать их для своего развития. Тьютор осуществляет особый тип педагогической деятельности – тьюторское сопровождение.
Дата добавления: 2016-03-05; просмотров: 859;