Сущность понятия развития. Перед решением задач управления развитием персонала разберёмся в понятиях и начнём с понимания термина развития

Перед решением задач управления развитием персонала разберёмся в понятиях и начнём с понимания термина развития. Под развитием сегодня понимают:

-Развитие человеческих ресурсов означает умелое обеспечение и организацию процесса научения в целях достижения организацией поставленных целей, чтобы через совершенствование навыков и умений, расширение объема знаний, повышение компетентности, способности к обучению и энтузиазма сотрудников на всех уровнях организации происходили непрерывный организационный и личностный рост и развитие.

[20,с.18].

-Развитие персонала –совокупность организационно-экономических мероприятий службы управления персоналом организации в области обучения персонала, его переподготовки и повышения квалификации. Эти мероприятия охватывают вопросы профессиональной адаптации, оценки кандидатов на вакантную должность, текущей периодической оценки кадров, планирование деловой карьеры и служебно-профессионального продвижение кадров, работы с кадровым резервом. Вопросы организации изобретательской и рационализаторской работы в организации[21,с299].

Развитие кадров является кадрово-экономической функцией, которая на­правлена на то, чтобы содействовать членам рабочего коллектива всех иерархических ступеней в овладении квалификацией, необходимой для вы­полнения настоящих и будущих профессиональных требований. Оно подра­зумевает содействие развитию индивидуальных склонностей и способнос­тей работников, особенно с учетом изменений характера деятельности и с учетом интересов производственных и индивидуальных целей. Развитие кадров осуществляется как процесс, происходящий в ходе опре­деленной последовательности действий с учетом поставленных целей, т.е. улучшения производственного потенциала членов предпринимательства.[25,с.242].

-…Развитие персонала…т.е проведение мероприятий, способствующих полному раскрытию личностного потенциала работников и росту их способности вносить вклад в деятельность организации[4,с.190].

-Развитие- высший тип движения, изменения материи и сознания, переход от одного качественного состояния к другому, от старого к новому. Развитие характеризуется специфическим объектом, структурой, источником, формами, направленностью. Развитие не просто изменение…а с преобразованием во внутреннем строении объекта, в его структуре, представляющей собой совокупность физически связанных между собой элиментов, связей и зависимостей.

Ообщая линия прогрессивного развития переплетается с изменениями, которые образуют так называемые тупиковые ходы эволюции или даже направлены в сторону регресса»[22,с.452;23,с561].

-Развитие объекта есть раскрытие или разввёртывание его внутренних изначальных потенций….как автономное явление в силу внутренних закономерностей..[10,с.36].

-Развитие — это процесс необратимых, направленных и закономер изменений, приводящий к возникновению количественных, качествен и структурных преобразований психики и поведения человека. Основными свойствами развития, отличающими его от всех других менений, являются необратимость, направленность, закономерность[17,с.21].

Развитие человека –освоение им внутреннего, индивидуально –психологического и внешнего общественного потенциала возможностей. Ведущую роль в развитии человека играет обучение. Любое обучение способствует развитию.[18,с.8].

Исходя из анализа определений понятие развития используется в различных смысловых значениях. Развитие может характеризоваться: реальным профессионализмом; единство знаний, опыта, способностей, навыков действовать в конкретной ситуации по достижению поставленной цели; степень профессиональной подготовленности к какой-либо деятельности. Оно может быть представлено:

1.Объектом исследования, представляющим совокупность функционально связанных между собой элементов, связей, зависимостей, изменяющимися с преобразованием во внутреннем строении, структуре. Развитие происходит процессуально в определенных условиях взаимодействия с «соседними системами».

2. Структурой (механизмом) с определенным количеством составляющих элементов, порядком их расположения и качественными изменениями в процессе развития.

3.Источником развития, возникающим в результате противоречий между старым и новым.

4.Формой развития, проявляющийся в эволюционной (медленным, постепенным качественным изменением) и революционной (внезапно, резко, скачкообразно) смене качественных характеристик в структуре объекта. Основными формами развития являются филогенез и онтогенез.

5.Направленностью – прогрессивной и регрессивной.

6.Динамикой – времени и темпами роста.

Процесс развития не универсален и не однороден. В ходе развития действуют разнонаправленные процессы. Общая линия прогрессивного развития переплетается с изменениями, которые ведут, к так называемым, тупиковым ходам эволюции или даже направлены в сторону регресса» [11]. Понятие «развитие» часто используется рядом с понятиями «созревание и «рост». Рост — это количественные изменения в ходе совершенство­вания той или иной психической функции. «Если не удается обнаружить качественных изменений — это рост»[17]. Созревание — процесс, течение которого зависит от унаследованных особенностей индивидуума. Он состоит в последо­вательности предварительно запрограмми­рованных изменений не только внешнего вида организма, но и его сложности, интег­рации, организации и функций.

Развитие, созревание и рост взаимосвязаны: coзревание и рост — изменения количественные, служащие основой для развития качественных. В окончательном виде организм - продукт не функционального созревания, а функционального развития: он функционирует, развиваясь, и развивается, функционируя [17]. Основными формами развития: филогенез и онтогенез. Психи­ческое развитие в филогенезе осуществляется путем становления психичес­ких структур при биологической эволюции вида или социокультурной истории человечества в целом.

В ходе онтогенеза формируются психические структуы в течение жизни данного индивида, иными словами, онтогенез — это процесс индивидуального развития человека. В последующем, говоря о развитии, будем подразумевать процесс индивидуального психического развития.

На наш взгляд причиной различий понятия развитие персонала можно объяснить не корректным использованием в практической деятельности, допускаемым в силу непонимания, таких понятий как обучение и образование. Обучение, по мнению многих, означает подготовку к той или иной деятельности, выполнение определенных обязанностей. Образование включает обучение, воспитание и развитие человека. Обучение и воспитание всегда предпологает конечный результат изменений человека. Это результат «заказа» общества на изменение человека [2]. Например, подготовка специалиста в соответствии с требованиями государственного стандарта и норм. В образовании ритм изменения, зону ближайшего развития в реальных границах времени и обстоятельств определяет человек, достигающий цели самоизменения. Человек строит траекторию и темп своего изменения в зависимости от условий и самоопределения. Однако ценности самоопределения должны быть «выращены» и образовательные системы должны способствовать повышению культуры человека.

Как показали практика, задача развития персонала в организациях ставится крайне редко. Отсутствие потребности в этом объясняется низкой ценой рабочей силы на рынке труда и ориентацией на прибыль «сегодня и сейчас». Естественно, что здесь допускается стратегический просчёт в формировании будущей конкурентной способности персонала и организаций, особенно в условиях глобализации бизнеса.