Приемы живой речи и возможности формализации в языке естественных наук

Исследователи языка науки подметили еще одну в определенном смысле пара­доксальную особенность: наряду со стремлением «преодолеть» те или иные свойства естественного языка в науке для создания терминов и новых понятий могут сознатель­но использоваться конкретные стилистические формы и приемы живой речи. Особенно велика в языке науки роль метафор, причем не только в социально-гуманитарных, но и в естествознании и математических науках. Так, исследователи рассматривают один из основных терминов физики - «сила», который, возникнув из представления о человече­ской силе еще в древней философии, прошел через труды Кеплера и Ньютона до со­временной физики, ни разу не получив строгого определения, оставаясь все время на уровне метафоры. Это отмечал Ф.Энгельс, когда писал, что представление о силе заим­ствовано, как это признается всеми (начиная от Гегеля и кончая Гельмгольцем), из про­явлений деятельности человеческого организма по отношению к окружающей его сре­де. В математике используются такие метафоры, как фильтр, сортировка, стиснутые корни, выбивание корней многочленов, метафорического происхождения и такой тер­мин, как множество.

Для чего используется метафора в языке науки? Отметим несколько наиболее важных моментов. Метафора, как известно, предполагает использование слова или вы­ражения не по прямому назначению, вследствие чего происходит преобразование его смысловой структуры, возникают комплексы ассоциаций, представлений, новое пони­мание традиционных терминов и понятий. Метафорическое использование языковых конструкций позволяет мысленно разорвать жесткую связь конкретного свойства и конкретного объекта, считать данное свойство общим для разнотипных объектов, на этой основе строить более широкие классы, объединять разнородные объекты в еди­ную систему, отвлеченное свойство рассматривать в качестве заместителя самого ре­ального объекта и т.п. Метафора используется и там, где описываются недоступные для непосредственного наблюдения объекты либо гипотетические объекты, не вклю­ченные в эмпирические исследования. Так, в частности, возникают понятия типа

«шарм», «очарование» элементарных частиц, «цветность» кварков и т.п. В целом ис­следователи этих проблем приходят к выводу, что без создания метафорических кон­текстов, введения терминов-метафор невозможно получить новое знание, включить его в систему существующих представлений и обеспечить понимание. Вместе с тем без вытеснения ненужных метафорических смыслов из области научного исследования и из самого языка науки невозможно получение точного знания.

В том случае, когда на первый план выдвигаются задачи получения точного языка и знания, создают специальные формализованные языки. Они характеризуются рядом особенностей: четким различением объектного языка и метаязыка, на котором описывается данный объектный язык; введением алфавита, т.е. списка исходных зна­ков и терминов; правил, определяющих значение этих знаков и терминов; правил по­строения из исходных терминов и выражений более сложных знаков и знаковых сис­тем; правил перехода от одних знаковых систем к другим. Язык, построенный на осно­ве специального алфавита и правил, не только достигает высокой степени точности, но является необходимым условием применения компьютера. Таким образом, в целом научный язык стремится к относительно жесткой связи между знаком и значением, четкому определению правил описания и объяснения, а само мышление предполагает строго заданную систему логического анализа и синтеза на основании специальной теории.

Следует отметить, что научное знание неоднородно. В зависимости от степени формализованнос^ти и характера применяемых методов, сочетания эмпирического и теоретического уровней, степени и характера присутствия субъекта, его системы цен­ностей, а также по другим подобным параметрам, специальное научное знание пред­ставлено такими типами, как логико-математическое знание, естествознание (включая математизированное естествознание и естественно-исторические науки), обществозна-ние, представленное социальными и гуманитарными науками. Философское знание имеет свои логико-методологические характеристики, в том числе существенно отли­чающие его от специального научного как по предмету, методам, так и по функциям.