Подготовка учителя к уроку.

Этапы:

1. диагностический: определение содержания учебного материала, структуры урока, возможностей учеников, их уровень, мотивация, интересы и необходимое время.

2. прогнозирование: оценивание различных вариантов проведения, методы, способы, средства, выбор

3. проектирование (планирование) составление плана-конспекта урока.

Планирование:

1. тематическое планирование (в начале учебного года) – это планирование системы уроков по данной теме, деление материала темы на небольшие части – уроки, определение целей, задач, форм, методов, устанавливаются календарные сроки с учетом количества часов, отводимых на данный учебный предмет.

2. поурочное планирование (план-конспект урока). Цель, дата, тема, возраст, задачи, методы, оборудование, литература.

Замысел урока разрабатывается исходя из изучаемого материала, дидактических целей, психолого-педагогических особенностей и возможностей учащихся, материальной базы, места нахождения учебного заведения, педагогического мастерства учителя.

Нестандартный урок – импровизированное учебное занятие. Они близки к внеклассным, внеаудиторным формам.

Требования:

1. Сотрудничество, сотворчество;

2. Применение игровых методов;

3. Использование наглядности;

4. Применение технических средств обучение, компьютерных программ;

Примерные формы: урок-сказка, КВН, путешествие, интегрированные уроки, вопросов и ответов, дискуссии, конференции,…

Достоинства:

1. Высокий уровень мотивации;

2. Интерес;

3. Осмысление учебного материала;

4. Групповая форма проведения урока;

5. Высокий уровень взаимодействия;

6. Широко применяются методы стимулирования.

Недостатки:

1. Высокая затрата энергии и времени;

2. Высокий уровень мастерства учителя;

3. Нельзя проводить часто;

4. Идет поверхностное освоение учебного материала;

Формы организации обучения:

1. Экскурсия;

2. Факультатив;

3. Лекции и семинары;

4. Консультация;

5. Домашняя работа;

6. Зачеты и экзамены;

Содержание образования

Понятие о содержании образования, основные понятия и компоненты. Исторический характер образования. Особенности содержания образования. Теории организации содержания образования. Принципы формирования содержания образования. Структура содержания образования

Виды обучения (общее и профессиональное). Источники и факторы формирования содержания школьного образования. Государственные стандарты образования. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования. Характеристика учебных программ, учебников и учебных пособий (способы построения учебных программ, функции, содержание и структура учебников и учебных программ. Стратегия развития вариативного, альтернативного образования в нашей стране. Учет регионального компонента.