Типы и структура урока.
Структура урока. Зависит от того, какое место она занимает в общей системе. Каждый урок представляет собой организационно, логически и психологически законченное целое.
Организационная целостность и законченность урока состоит в том, что:
1. Начитается и заканчивается в определенное время;
2. Учитель и ученики готовы к уроку;
3. Организация урока осуществляется, время распределено четко и рационально.
Логическая целостность:
1. Определение содержания урока, т.е. план, вопросы, логика;
2. Для того чтобы уяснить основы науки.
Психологическая целостность характеризуется потребностью достижения, чувством удовлетворения от успешных результатов.
На уроке приведены в действие интеллектуальные, эмоциональные и волевые силы учащихся.
В педагогической литературе предлагаются различные классификации уроков, исходя из различных оснований.
| Основа | Типы уроков | Недостатки |
| Методы обучения | Урок-беседа, лекция, кикоурок, лабораторный, рассказ и т.д. | ü Неправомерен, на уроке используется комплекс методов; ü Метод обучения сам подчинен содержанию и один и тот же метод может осуществлять различные дидактические задачи; ü Не учитывается переключаемость внимания. |
| Характер познавательной деятельности. | Урок-накопление фактов, образования понятий, осмысления учебного материала, рок закрепления учебного материала и т.д. | ü Нельзя искусственно рассекать познавательную деятельность на отдельные изолированные процессы |
| Доминирующая дидактическая цель, решаемая на уроке. | Комбинированный, ознакомления, изучения нового материала, совершенствования, закрепления и развития, повторительно-обобщающий, контрольно-учетный. | ü Не индивидуален. |
Комбинированный:
1. Начало урока (орг. момент);
2. Основная часть;
3. Завершение урока.
Требования к уроку:
1. Дидактические требования (организационная четкость, оптимальное содержание, разнообразие методов и их рациональное использование, четкость в определении учебных задач, их единства, связь с жизнью, с пройденным материалом);
2. Гигиенические (учет температуры, освещение, расписание, эстетика оформления кабинетов, применение физкультминут, непереутомление, мебель);
3. Психолого-педагогические
Психолого-педагогические требования к уроку:
1. Учет индивидуальных и возрастных особенностей школьников
2. Уровень развития детей
3. Психологическое состояние учителя, учащихся
4. Учет мотивов
5. Требовательность (обоснованность, посильность, своевременность, четкость, последовательность, тактичность, справедливость, доброжелательность, перспективность и полезность, дозировка, контроль)
6. Личность учителя, его педагогическое мастерство
7. Юмор
Дата добавления: 2015-10-26; просмотров: 1302;