Повторение названий птиц.

Воспитатель показывает изображения птиц, дети их называют, классифицируют зимующих и перелетных птиц.

2. Чтение сказки «Сороки» В. Осеевой (В. Осеева. Рассказы и сказки. М.: Книги «Искателя», 2005.)

Вопросы:

– Сколько было сорок?

– Куда предложил им дуб лететь?

– Что стало с цветами на лугу, когда они услышали сорок?

– Куда предложил им шмель лететь?

– Что случилось с зайцами и волком в роще, когда они услышали трескотню сорок?

– Что стали делать белки?

– Куда предложила сорокам лететь лиса?

– Как разговаривали девочки?

– Почему сорокам понравилось это место?

– Почему сороки улетели?

– Какие были сороки?

– Правильно разговаривали девочки?

– Как нужно разговаривать?

Составление предложений.

Воспитатель предлагает детям закончить предложения.

1) Старый дуб предложил сорокам лететь на луг, потому что…

2) В роще всем было интересно слушать птиц, потому что…

3) Сорокам сначала понравилось в городе, потому что…

4) Сороки улетели, потому что…

4. Разучивание песни «Ласточка» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой).

Физкультминутка.

Над волнами чайки кружат

(Дети машут руками, словно крыльями),

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою!

Мы теперь плывём по морю

(Дети делают плавательные движения руками)

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй!