Уровни профессиональной подготовки социальных работников

Система социального образования строится как непрерывный процесс и осуществляется на следующих уровнях:

- допрофессиональная и начальная подготовка (школы, лицеи, профессиональные училища);

- обучение в средних специальных учебных заведениях;

- вузовская подготовка;

- послевузовское образование (аспирантура, докторантура);

- повышение квалификации, переподготовка, дополнительное образование.

На уровне вуза учебный процесс организуется в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, включающими федеральный и национально-региональный компоненты. Сочетание названных компонентов позволяет своевременно учитывать особенности социальной работы в мире, стране, регионе.

Наиболее гибкие возможности для этого имеются у регионального компонента Госстандарта.

Что касается направления «социальная работа», то его региональный компонент – он разрабатывается учеными кафедры социальной работы Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина и утверждается Ученым советом вуза – постоянно обновляется.

Инновацией для вузов страны, занимающихся подготовкой кадров для социальной сферы, является выделение в учебном плане модуль, направленный на формирование профессионально-личностных качеств специалиста социальной сферы. Содержание входящих в него учебных дисциплин отбирается с учетом достижений особой отрасли научного знания, рядом исследователей названной «социоэкологией личности» (Н.С. Данакин, П.И. Бабочкин, С.А. Беличева, И.А. Зимняя).

Сам термин «социоэкология личности» означает социальную защиту, самозащиту личности в преодолении ею собственных и социальных трудностей. В широком смысле слова эту отрасль научного знания можно представить как междисциплинарную науку, модуль, объединяющий психологические, социологические, педагогические, медицинские, экологические, культурологические, юридические, нравственные знания.

Главную задачу модуля «социоэкология личности» можно определить как формирование у будущего социального работника «…целостного представления о системе и механизмах социальной защиты населения и личности, генезиса и способа решения личностных проблем, умений социальной самозащиты и защиты других, разумной самоорганизации жизни и эффективного социального действия, гуманистических мотивов милосердия и социального подвижничества» [3, С.77-78].

Предметом социоэкологии личности является процесс восстановления ценности человека как субъекта творческой деятельности, защиты и самозащиты, а также гуманистической ориентированности социума как среды его обитания.

В результате овладения данной отраслью знаний формируются навыки и способности социального общения, взаимодействия человека с социумом, другими людьми, самим собой.