Лекция 12-13. Стратегии обучения

Цель:дать характеристику современных психологических теорий обучения и на этой основе сформировать у студентов представления о них, рассмотреть основные критерии оценки эффективности урока, раскрыть психологические особенности индивидуализации и дифференциации обучения.

План:

1. Современные психологические теории обучения.

2. Критерии оценки методики обучения и эффективности урока

3. Психологические особенности индивидуализации и дифференциации обучения.

Обязательная литература:

1. АйсмонтасБ.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 208с.

2. Бархаев Б.П. Педагогическая психология: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2009. – 448 с.

3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 536с.

4. Демидова И.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для вузов. – М.: Академический проект: Трикста, 2006. – 224с.

5. Джакупов С.М. Психологическая структура процесса обучения.- Алматы: Қазақ университеті, 2004. – 312 с.

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. – М.:ЛОГОС: Университетская книга, 2008. – 384с.

Дополнительная литература:

1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996. – 544 с.

2. Жарков С. М. Психология воспитания и обучения / С.М. Жарков, Н.А. Кочергина, Н.А. Першина. - Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М. Шукшина, 2001. - 221 с.

3. Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. - М.: АПН РСФСР, 1962. – 375 с.

4. Казанская В.Г. Педагогическая психология: учеб. Пособие. - Спб.: Питер, 2005. – 366с.

5. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003.- 400 с.

6. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – 4-е. – Р/на-Д: Феникс, 2006.- 450 с.

7. Хрестоматия по педагогической психологии. Учеб. пособие.- М.: Международная педагогическая академия, 1995.- 416 с.

8. Якиманская И.С. Развивающее обучение. - М.: Педагогика, 1979.- 144 с.

Оборудование: презентация № 9

Содержание лекции