Указания о первоисточниках

Основная литература для теоретических занятий по УЭМ-2 «Отрасли производства и современные технологии представлены: Карта учебно-методического обеспечения [5, 6, 7, 8, 9] (Приложение В): Рабочая программа учебного модуля «История техники и технологий».

Контрольные вопросы по теоретической части УЭМ-2 «Отрасли производства и современные технологии»

1. Доменный процесс. Продукты доменного производства.

2. Конверторный способ получения стали.

3. Мартеновский способ производства стали.

4. Выплавка стали в электропечах.

5. Разливка стали и строение слитка.

6. Рафинирование стали: переплавка стали и очистка в ковше.

7. Производство меди и алюминия.

8. Основные этапы изготовления отливок. Классификация способов литья.

9. Литейные сплавы, требования к ним.

10. Технология получения заготовки методов литья в земляную форму.

11. Литье в оболочковые формы и по выплавляемым моделям.

12. Изготовление отливок в многократно используемых формах.

13. Физические основы обработки давлением.

14. Холодная и горячая обработка.

15. Прокатка. Виды прокатки. Профили проката. Типы прокатных станков. Преимущества прокатки.

16. Волочение и прессование.

17. Ковка металлов.

18. Штамповка. Сравнение с ковкой.

19. Виды сварки и сварных соединений.

20. Электродуговая сварка. Ручная, автоматическая и сварка в среде защитного газа.

21. Электрошлаковая сварка.

22. Электроконтактная сварка.

23. Пайка металлов.

24. Полимеры, их классификация и свойства. Линейные полимеры, их свойства, применение.

25. Пластмассы. Способ получения изделий из пластмасс.

26. Клеящие, лакокрасочные и резиновые материалы.

27. Стекло и керамика. Способы производства изделий.

28. Древесина и древесные материалы.

29. Классификация композиционных материалов по видам.

30. Формирование структуры композиционных материалов в свете новейших научных направлений.

31. Роль и значение КМ в использовании и области применения.

Методические рекомендации по выполнению лабораторных работ по УЭМ-2 «Отрасли производства и современных технологий».

Лабораторные работы (ЛР) предназначены обучить студентов исследовательскому подходу к изучению проблемы, расширить и закрепить знания студентов, сформировать умения и навыки. Содержание ЛР определяется учебным планом и рабочей программой дисциплины.

Модель лабораторного занятия состоит из 2-х этапов:

1. Моделирование занятия: Определяется цель и задачи занятия

На этом этапе педагогического творчества продумывается и проектируется содержание предстоящей ЛР, подбираются дидактические средства, раздаточный материал и т.д.

2. Воплощение плана занятия (реализация).

Цель ЛР выполняет также и частично-мотивационную функцию и часто стимулирует студентов к изучению данной темы и работе над ней. Главным результатом этого этапа учебной деятельности должно быть формирование логического мышления студентов, отработка практических навыков. На занятиях необходимо использовать приемы и методы, активизирующие учебную деятельность студентов, стимулирующие и синтезирующие их познавательную деятельность.

Структура практического занятия состоит из 3 этапов:

I. Вводный этап (до 15 мин.). Организационные моменты занятия состоят из: проверки присутствующих, объяснения студентам цели и мотивации данной темы ЛР.

II. Основной этап.

На этом этап педагог должен добиться достижения цели и задач ЛР. Отрабатывается и закрепляется содержание материала. Выбор метода обучения прерогатива педагога. Задания должны включать основные теоретические положения, способствующие глубокому освоению материала занятия, а также вопросы для контроля знаний студентов. Контрольные вопросы должны быть направлены на выявление понимания основных понятий, развитие умения сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщать.

III. Этап проверки качества. Основной формой контроля является защита студентами лабораторных работ, оформленных в виде отчета, по форме предложенной преподавателем.