Результати навчання. Наприкінці заняття учні мають уміти: пояснити значення понять «безпека» і «небезпека»; розказати
Наприкінці заняття учні мають уміти:
- пояснити значення понять «безпека» і «небезпека»;
- розказати, куди слід звернутися в разі небезпеки;
- назвати номери служб порятунку;
- назвати людей, які турбуються про безпеку.
Обладнання і матеріали
- картки зі словами «ВДОМА», «У ШКОЛІ», «НАДВОРІ»;
- картки з завданнями «відстав від класу під час екскурсії; сусідський хлопчик кличе тебе погратися на будмайданчику; у двері стукає незнайомець, а ти сам вдома; ти сам вдома, а надворі почалася гроза; ти побачив дим із вікна сусідньої квартири»;
- незакінчене речення «Якщо станеться небезпечна ситуація, то я …».
- Робочий зошит (с.38-39).
Орієнтовний план тренінгу
Стартове завдання | 4 хв. |
Робота в групах | 5 хв. |
Інформаційне повідомлення | 5 хв. |
Робота в парах | 4 хв. |
Руханка | 2 хв. |
Практична робота | 10 хв. |
Проблемна ситуація | 3 хв. |
Підсумкове завдання | 2 хв. |
Стартові завдання ( перейти до нового матеріалу)
1. Назвати тему і завдання уроку
2. . На дошці – картки зі словами «БЕЗПЕКА» і «НЕБЕЗПЕКА».
- Що, на вашу думку, розрізняє ці слова?
Прочитати у підручнику визначення поняття на с. 70. Відповідно сформулювати визначення поняття «небезпека». (Небезпека – це коли щось загрожує твоєму життю чи здоров’ю).
3. Продовжити речення: «Я почуваюся в безпеці, коли…».
(… поруч батьки,
… я вдома,
… поряд вчитель і т.п.)
Робота в групах (визначити, хто і як дбає про безпеку дітей)
Об’єднати дітей у три групи. Кожна група отримує картку зі словом «ВДОМА», «У ШКОЛІ», «НАДВОРІ». Діти обговорюють, хто і як турбується про їхню безпеку вдома, у школі і надворі.
(ВДОМА – мама, тато, старші брати та сестри, бабусі, дідусі.
У ШКОЛІ – вчитель, директор, медична сестра, чергові старшокласники.
НАДВОРІ – міліціонер, охоронець).
Інформаційне повідомлення (ознайомити з правилами поведінки в небезпечній ситуації)
Прочитати повідомлення в підручнику на с. 71. Розглянути ситуації, запропоновані в підручнику.
- Пригадайте, які правила поведінки ви вже знаєте з уроків основ здоров’я, від батьків.
(Якщо ти загубився в незнайомому місті – не панікуй, звернися до міліціонера, продавця в магазині, охоронця банку).
Якщо на тебе напав собака – не тікай, бо він поженеться за тобою. Якщо вкусив, необхідно терміново звернутися до лікаря.
Якщо під час прогулянки почалася гроза – не ховатися під поодинокими деревами, небезпечно знаходитися під парасолькою, слід сховатися в якесь приміщення).
Робота в парах (обговорити дії дітей в небезпечній ситуації)
Об’єднати дітей у пари. Один одному вони розповідають про ті небезпечні ситуації, в яких як довелося побувати. На допомогу є питання у підручнику на с. 71.
Під час колективного обговорення акцентувати увагу на їхні дії під час небезпеки. Обговорити, правильно чи неправильно вони діяли.
Висновок: якщо не будеш плакати, панікувати, то зможеш обміркувати ситуацію і вибрати вірні дії.
Виконати завдання в зошиті на с. 39.
Пояснити дітям правила гри «Стежка безпеки» в зошиті на с. 34. Запропонувати пограти в гру вдома з членами родини чи друзями.
Руханка (виконати рухливі вправи)
Вчитель читає вірша. Якщо ситуація безпечна, діти вигукують «Безпечно» і крокують. Якщо ні – «Небезпечно» і присідають.
На скакалці пострибати.
В м’яча біля дороги грати.
Погуляти в парк піти.
На дорозі щось знайти.
Сірник у твоїй руці.
Іти на лід, що на ріці.
Практична робота (практично вчити виходити з небезпечної ситуації)
Об’єднати дітей у п’ять груп. Кожній групі дати картку з вказаною ситуацією:
- відстав від класу під час екскурсії,
- сусідський хлопчик кличе тебе погратися на будмайданчику,
- у двері стукає незнайомець, а ти сам вдома,
- ти сам вдома, а надворі почалася гроза,
- ти побачив дим із вікна сусідньої квартири.
Запропонувати дітям продемонструвати свої дії у даних ситуаціях.
Проблемна ситуація (довести необхідність знати напам’ять найважливіші номери телефонів)
- У кожній ситуації перше, про що ви згадали, - це зателефонувати своїм батькам. Та не завжди можна натиснути кнопку мобільного телефону – він може бути вимкнений, його можна загубити, його просто не буде під рукою і т.п. Як же бути тоді? (Варіанти відповідей).
Висновок: щоб завжди мати можливість зателефонувати батькам, слід знати їхні телефони напам’ять.
Прочитати у підручнику повідомлення на с. 72.
Порадити дітям вдома виконати завдання, запропоноване на с 72.
Підсумкові завдання (закріпити отримані знання)
1. Доповни речення: «Якщо станеться небезпечна ситуація, то я …».
2. Уявіть собі, що ви – вихователь дитячого садочку. Спробуйте застерегти малечу від небезпечної ситуації – дайте слушні поради.
19. безпека і небезпека ( 2 Урок)
Мета
Навчити розрізняти безпечні і небезпечні ситуації, практично вчити приймати зважені рішення, закріпити знання номерів телефонів рятувальних служб.
Дата добавления: 2015-08-26; просмотров: 631;