Види соціально-психологічної адаптації.

З перших днів свого існування чоловік оточений іншими людьми. З самого початку свого життя він включений в соціальну взаємодію. Перший досвід спілкування чоловік набуває ще до того, як навчиться говорити. В процесі взаємин з іншими людьми чоловік набуває певного соціального досвіду, який, будучи суб'єктивно засвоєним, стає невід'ємною частиною його особи.

Соціалізація особи — це двосторонній процес засвоєння індивідом соціального досвіду того суспільства, до якого він належить, з одного боку, і активного відтворення і нарощування ним систем соціальних зв'язків і відносин, в яких він розвивається, — з іншою.

Людина не тільки сприймає соціальний досвід і оволодіває їм, але і активно перетворить його у власні цінності, установки, позиції, орієнтації, у власне бачення суспільних відносин. При цьому особа суб'єктивно включається в різноманітні соціальні зв'язки, у виконання різних ролевих функцій, тим самим перетворюючи той, що оточує її соціальний мир і себе саму.

Соціальний досвід включає багато складових, серед яких виділяються дві основні:

а) норми, правила, цінності, відносини і тому подібне соціальною реды; би) культура праці, виробничою і інших видів діяльності.

У такому разі становлення і розвиток особи, як процес оволодіння індивідом соціальним досвідом і його нарощування, примноження в своєму розвитку може бути представлений двома умовними етапами.

Перший полягає у формуванні і закріпленні основних соціальних і психологічних цінностей людини: трудових, етичних, естетичних, політичних, правових, екологічних, сімейно-побутових і ін. Це етап загальної соціалізації особи.

Крім того, здійснюється і процес оволодіння людиною тією або іншою професією, спеціальністю. Це етап професійної соціалізації особи. Обидва етапи взаємозв'язані і доповнюють один одного.

Особа виступає як активний суб'єкт соціалізації. Більш того, мабуть, навіть і процес соціальної адаптації особи слід розглядати як що активно-розвиває, а не тільки як активно-пристосовний. Процес соціалізації не завершується після досягнення людиною дорослого віку. Соціалізація особи, образно кажучи, відноситься за типом до процесів «з невизначеним кінцем», хоча і з певною метою. І продовжується цей процес безперервно впродовж всього онтогенезу людини. З цього виходить, що соціалізація не тільки ніколи не завершується, але і ніколи не буває повною.

Соціалізація особи здійснюється в процесі її адаптації до навколишнього середовища і до соціальних відносин.

Психологічна адаптація є процесом наближення внутрішнього світу особи до соціальних і соціально-психологічних вимог середовища, умов і змісту суспільного життя людей на користь виконання відповідних соціальних ролевих функцій. Це гармонізація внутрішніх і зовнішніх умов життя і діяльності особи і середовища, активне освоєння людиною природного і соціального середовища у всьому різноманітті їх проявів.

Оскільки зазвичай виділяють дві найбільш широкі сфери життєдіяльності людини, а тому і в його психологічній адаптації присутня соціальна і екологічна складові.

Соціальна адаптація — це процес входження особи в соціально-ролеві зв'язки і відносини, оволодіння нею соціальними нормами, правилами, цінностями, соціальним досвідом, соціальними відносинами і діями.

Соціальна адаптація особи здійснюється в двох сферах:

. соціально-психологічній сфері життєдіяльності особи — системі суспільно-психологічних зв'язків і відносин особи, що виникають при виконання нею різних соціально-психологічних ролей, тому розрізняють соціально-психологічну адаптацію особи; • сфері професійних, учбово-пізнавальних і інших еятельностных зв'язків і відносин особи, тому потрібно говорити ще і про профессионально-деятельностной соціальної адаптації особи. У зв'язку з цим прийнято виділяти первинну і вторинну соціалізацію. Вважається, що первинна соціалізація пов'язана з формуванням узагальненого образу дійсності. Характер же вторинної соціалізації визначається розподілом праці і відповідного йому соціального розподілу знання. Інакше кажучи, вторинна соціалізація є придбанням специфічно-ролевого знання, коли ролі прямо або побічно пов'язані з розподілом праці. Існує і декілька інше уявлення, в рамках якого соціалізація розглядається як процес, що протікає в наступних двох напрямах, — становлення людини як осіб і становлення людини як суб'єкта діяльності. Кінцевим ефектом цієї соціалізації у вигляді особи і у вигляді суб'єкта діяльності є утворення індивідуальності.

Соціально-психологічна адаптація особи — це процес придбання нею певного статусу, оволодіння тими або іншими соціально-психологічними ролевими функціями. Статус (у соціальній психології) — положення особи в системі міжособових відносин, що визначає його права, обов'язки і привілеї.

В процесі соціально-психологічної адаптації особа прагне досягти гармонії між внутрішніми і зовнішніми умовами життя і діяльності. У міру здійснення такої адаптації підвищується адаптированность особі. При повній адаптированное™ досягається адекватність психічної діяльності людини заданим умовам середовища і її діяльності в тих або інших обставинах.

Адаптірованность особи може бути:

• внутрішньою, такою, що виявляється у формі перебудови її функціональних структур і систем особи при певній трансформації і середовища її життя і діяльності. У такому разі і зовнішні форми поведінки, і діяльність особи видозмінюються і приходять у відповідність з очікуваннями середовища, з вимогами, що йдуть ззовні. Відбувається повна, генерализованная адаптація особи;

• зовнішньою (поведінковою, приспособительской), коли особа внутрішньо змістовно не перебудовується і зберігає себе, свою самостійність. В результаті має місце так звана інструментальна адаптація особи;

• змішаною, при якій особа частково перебудовується і підстроюється внутрішньо під середовище, її цінності, норми, в той же час частковий адаптуючись інструментальний, поведенчески зберігаючи і своє «Я» і свою самостійність.

Соціально-психологічна адаптація буває двох типів:

1) прогресивною, якою властиве досягнення всіх функцій і цілей повної адаптації і в ході реалізації якої досягається єдність, з одного боку, інтересів, цілей особи, і груп суспільства в цілому — з іншою;

2) регресивною, яка з'являється як формальна адаптація, що не відповідає інтересам суспільства, розвитку даної соціальної групи і самої особи.

Деякі психологи позначають регресивну адаптацію як конформну, засновану на формальному ухваленні особою соціальних норм і вимог. У такій ситуації особа позбавляє себе можливості самореалізуватися, проявити свої творчі здібності, випробувати відчуття власної гідності.

Тільки прогресивна адаптація може сприяти справжній соціалізації особи, тоді як тривала прихильність до конформістської стратегії веде до формування схильності особи до систематичних помилок поведінки (порушенням норм, очікувань, шаблонів поведінки) і до створення все нових проблемних ситуацій, для адаптації до яких у неї немає ні адаптивних здібностей, ні готових механізмів і їх комплексів.

Соціалізація і психологічна адаптація — процеси близькі, взаємозалежні, взаємообумовлені, але не тотожні. Соціалізація особи — це процес формування і становлення особи через оволодіння нею соціальним досвідом. Психологічна ж адаптація виступає одним з провідних і визначаючих механізмів соціалізації особи.

Проте не всякий процес адаптації веде до соціалізації особи, наприклад її конформна поведінка. Разом з тим повна внутрішня психологічна адаптація особи може виявитися тотожною процесу її соціалізації.

Іншим механізмом соціалізації особи виступає виховання — керований і цілеспрямований процес соціалізації, в ході якого в свідомості особи закріплюються суспільно схвалені норми і правила поведінки, моральні і етичні цінності, відносини, що існують в суспільстві.

У найзагальнішому вигляді чинники соціалізації особи можуть бути представлені у вигляді двох великих груп: у першу входять соціальні чинники, що відображають соціально-культурний аспект соціалізації і проблеми її групової, історичної, культурної і етнічної специфіки, що зачіпають, в другу — індивідуально-особові чинники, значною мірою визначувані своєрідністю життєвого шляху особи.

До соціальних чинників зазвичай відносять макро-, мезо- і мікрочинники, соціально-політичні, що відображають, економічні, історичні, національні і так далі особливості розвитку особи, у тому числі і якість життя, екологічну обстановку, виникнення екстремальних і інших соціальних обставин. Макрочинники — це соціальні і природні детерминанты соціалізації і розвитку особи, обумовлені її мешканням у складі великих соціальних общностей.

Країна, держава (у буденному розумінні синоніми) — поняття, прийняті для виділення людей, що проживають в певних територіально-адміністративних межах і об'єднаних між собою через історичні, соціально-економічні, політичні і психологічні причини. Специфіка розвитку країни, держави визначає найважливіші особливості соціалізації населення, особливо молоді.

Культура — система духовних форм забезпечення життєдіяльності і соціалізації людей. Вона охоплює всі сторони життя людини — біологічну (їжа, сон, відпочинок, статевий акт, природні відправлення потреби в чому-небудь), виробничу (створення засобів матеріального життєзабезпечення — знарядь праці, їжі, одягу, жител), духовну (мова і мовна діяльність, світогляд, естетична діяльність і ін.), соціальну (комунікація, соціальні відносини).

Мезофактори — це детерминанты соціалізації особи, обумовлені її мешканням у складі общностей середньої величини.

Етнос (нація) — стійка сукупність людей, що історично склалася на певній території, володіє єдиною мовою, загальними відносно стабільними особливостями культури і психіки, а також загальною самосвідомістю (свідомістю своєї єдності і відмінності від всіх інших подібних утворень), зафіксованою в самоназвании. Приналежність до тієї або іншої нації, її традиціям багато в чому визначає специфіку соціалізації особи.

Регіональні умови — умови, характерні для соціалізації людей, що проживають в тій або іншій частині країни, держави, що має свої відмітні особливості (єдину соціально-економічну систему, загальне історичне минуле, культурну і соціальну своєрідність).

Тип поселення — сіло, селище, місто, область, через певні причини соціалізації людей, що додають своєрідність, в них що проживають.

Засоби масової комунікації — технічні засоби (друк, радіо, кінематограф, телебачення), за допомогою яких здійснюється розповсюдження інформації (знань, духовних цінностей, моральних і правових норм і т. п.) на кількісно великі аудиторії.

Мікрочинники — це детерминанты соціалізації особи, що відносяться до виховання і навчання людей в малих групах (сім'ї, трудовому колективі, релігійній організації або учбовому закладі).

Особливе значення в соціалізації особи грає історичний розвиток держави, спільності, груп людей, до яких вона належить. Кожен період і етап розвитку людського суспільства пред'являє і певні вимоги до особи.

Відмічено також, що в стабільні періоди суспільного розвитку більш соціально адаптованими до навколишньої дійсності виявилися люди з переважанням орієнтації на групові цінності, тоді як в переломні кризові моменти історії активізувалися різні типи особи: з одного боку, ті, у яких одночасно переважають і загальнолюдські і індивідуально-особові домагання, а з іншої — люди, що рятуються від суспільних бурь за допомогою звичних стереотипів орієнтації на групові норми, властиві стабільному етапу розвитку соціуму. В умовах суспільної кризи домінування останнього з вказаних типів осіб веде до пошуків «зовнішніх» ворогів, переваги «своєї» (національною, професійною, віковою, територіальною і т. п.) групи.

Індивідуально-особові чинники соціалізації особи не менш значущі. З погляду психології соціалізація не може розглядатися як просте, механічне віддзеркалення особою безпосередньо випробуваного або отриманого в результаті спостереження соціального досвіду. Засвоєння цього досвіду суб'єктивне. Одні і ті ж соціальні ситуації по-різному сприймаються, по-різному переживаються різними особами. А тому різні особи можуть виносити з об'єктивно однакових соціальних ситуацій різний соціальний досвід.

Багато що залежить і від того, в яких умовах розвиваються і проходять соціалізацію конкретні особи. У стабільні періоди розвитку суспільства, згідно дослідженню американського ученого, діти до семи років переважно знаходяться на доконвенциональном рівні морального розвитку. Їх поведінка визначається в основному прагненням уникнути покарання або отримати заохочення, тобто за всіма даними у них домінує незрілий індивідуально-особовий рівень домагань. До 13 років і до закінчення школи у більшої частини дітей переважає груповий рівень ідентичності, коли реальність вчинку оцінюється залежно від точки зору референтної групи дитини.

Інакше протікає процес соціалізації на різних етапах онтогенезу в умовах суспільної кризи. Соціальна криза характеризується, як правило, порушенням нормального життя і діяльності суспільства, розхитуванням його колишньої системи цінностей, станом аномии, тобто відчуженням людей один від одного. У принципово іншій ситуації виявляються три вікові групи:

1) діти до підліткового віку включно;

2) хлопці і молоді люди;

3) люди середнього і немолодого віку.

Крім того, окремі, найбільш розвинені люди не приймають нав'язуваних поглядів, а формують свою власну, відмінну від прийнятої систему цінностей.

Сказане не означає, що переважна більшість людей середнього і старшого віку абсолютна несприйнятливо до кардинальних суспільних змін. Проте їх соціалізація проходить або через переживання глибокої особової кризи, або достатньо легко, якщо в стабільні періоди розвитку суспільства така людина була серед соціальних аутсайдерів (або не повною мірою реали-зовывал свій потенціал), а в кризових умовах його здатності виявилися затребуваними.

Особа не може відразу, з моменту народження, засвоїти весь соціальний досвід.

Соціалізація дітей відрізняється від соціалізації дорослих і тим більше — літніх людей. При цьому вона носить індивідуальний характер і пов'язана з певними циклами в області фізичного, анатомо-фізіологічного, сенсорного, емоційного, пізнавального і соціального розвитку особи.

Склалася традиція, згідно якої в структурі соціалізації прийнято виділяти:

1) зміст (з цієї точки зору говорять про соціалізацію і асоциализации як пристосування до негативного досвіду);

2) широту, тобто кількість сфер, в яких змогла пристосуватися особа.

Як правило, перш за все розглядають зміст социализации*, яке не є прямим результатом того, що людина бачить і чує. Людина може бачити одне, чути інше, говорити третє, думати четверте. Зміст соціалізації визначається, з одного боку, всією сукупністю соціальних впливів (політичних програм і доктрин, засобів масової інформації, культури), з іншої — відношенням індивіда до всього цього. Причому ці відносини залежать не тільки від особливостей самої особи, але і від соціальної ситуації, в якій вона опинилася: матеріальних умов або, скажімо, міркувань, пов'язаних з кар'єрою. Людина може тільки зовні демонструвати законопослушание, лояльність до політичних і правових інститутів, знаючи, що в області політики існують подвійні стандарти, а за відхилення від правил гри, норм, що наказують, доведеться «платити». Іншими словами, про зміст соціалізації не можна судити тільки по вербальній поведінці. Широта ж соціалізації також залежить від безлічі чинників і відображає межі вдосконалення особи в ході її.

Зміст соціалізації визначається, з одного боку, всією сукупністю соціальних впливів, що реалізовуються через певні механізми (традиційний, інституційний, стилізований, міжособовий, рефлексія), а з іншої — відношенням індивіда до всього цього.

Традиційним механізмом соціалізації є засвоєння людиною норм, еталонів поведінки, поглядів, які характерні для його сім'ї і найближчого оточення (сусідського, приятельського, професійного). Це засвоєння відбувається, як правило, на неусвідомленому рівні за допомогою відображення, некритичного сприйняття пануючих стереотипів.

Інституційний механізм соціалізації діє в процесі взаємодії людини з інститутами суспільства, з різними організаціями, як спеціально створеними для соціалізації, так і що реалізовують соціалізуючі функції паралельно зі своїми основними функціями (виробничі, суспільні, клубні і ін. структури, а також засоби масової комунікації).

Стилізований механізм соціалізації діє в рамках субкультури. Під субкультурою в загальному вигляді розуміється той комплекс цінностей, норм, морально-психологічних рис і поведінкових проявів, які типові для людей певного віку або конкретного професійно-культурного шару, який в цілому створює конкретний стиль життя тієї або іншої вікової, професійної або соціальної групи.

Міжособовий механізм соціалізації функціонує в процесі взаємодії людини з суб'єктивно значущими для нього особами і є психологічним механізмом міжособового перенесення завдяки эмпатии і ідентифікаціям. Значущими особами можуть бути батьки, улюблений вчитель, поважаний дорослий, товариш по службі, друг-одноліток свого або протилежної підлоги.

Механізм рефлексії соціалізації пов'язаний з внутрішнім діалогом, в якому людина розглядає, оцінює, приймає або відкидає ті або інші цінності, властиві різним інститутам суспільства, сім'ї, одноліткам, значущим особам і так далі

Соціалізація кожної людини здійснюється за допомогою всіх названих механізмів, але для забезпечення потрібних результатів соціалізації створені ефективні прийоми дії на масову свідомість, як прогресивні — виховання, переконання, психотерапія і психокорекція, так і регресивні — маніпулювання, або, інакше кажучи, «модифікація» поведінки людей. До останніх відносяться масове навіювання, гіпноз, дезинформація, обман, умовчання, розповсюдження чуток і міфів, «промивання» мізків, «обдурення», здійснювані в цілях забезпечення лояльності, формування типової особи, зручної правлячій меншині. В умовах тоталітаризму, крім того, соціалізація забезпечується також за допомогою глобального стеження за людьми, психологічної дії, навіювання або страху покарання за відхилення від прийнятих стандартів, остракізму за інакомислення, психічного насильства, включаючи і використання психогенної, психотропної дії.

При цьому слід мати на увазі, що соціалізація не пасивний процес, а активний, де важливу роль грають установки, що обумовлюють вибірковість особи як об'єкту соціалізації.