Дидактический и психологический методы устранения заикания

Прогрессивные взгляды X. Лагузена в течение дли­тельного времени не находили отражения в последующих работах. И только в конце XIX — начале XX века в исследо­ваниях А. Куссмауля (1879), Н. Gutsman (1894), И. К. Хме-левского (1897), A. Gutsman (1898), А. Либмана (1901), Э. Фре-шельса (1930, 1931) и других авторов, обобщивших весь про­шлый опыт изучения этой патологии речи, начинают более полно вырисовываться причины возникновения, клинические особенности, а также дидактические и психологические при­емы устранения заикания.

В 1889 году в Москве была опубликована фундаменталь­ная монография профессора Киевского университета И. А. Си-корского «О заикании», посвященная всестороннему изуче-

нию этой проблемы. Эта работа не утратила своего выдающего­ся научно-практического значения и по сей день. В ней автор на основании собственных наблюдений описал симптоматику, причины возникновения и особенности течения заикания, а также подробно разработал систему лечебно-коррекционных мероприятий, направленных на оздоровление речи и личнос­ти заикающихся. Считается, что И. А. Сикорский является представителем дидактического направления в лечении заи­кания. Но, по сути дела, он, рассматривая эту речевую пато­логию как особую форму невроза, впервые предлагает строй­ную систему комплексного лечения. Указанная система вклю­чает в себя логопедические занятия, лекарственное лечение, психотерапию и физиотерапевтические процедуры.

В отличие от научно обоснованного метода, предложенно­го И. А. Сикорским, сторонник чистого психологического направления в лечении заикания Г. Д. Неткачев (1909, 1911, 1913) предлагает лечить больных только с помощью психо­терапевтического воздействия. Он отрицает необходимость проведения логопедической работы с заикающимися, хотя на практике использует отдельные голосовые и артикуляцион­ные упражнения и тем самым противоречит своей теории.