Рівнева диференціація має свої позитивні і негативні аспекти.
| Позитивні аспекти | Негативні аспекти |
| - виключається невиправдане та недоцільне для суспільства усереднення дітей; - у вчителя з’являється можливість допомагати слабким, приділяти увагу сильним; - відсутність у класі відстаючих знімає необхідність у зниженні загального рівня викладання; - з’являється можливість більш ефективно працювати з учнями, які суспільно неадаптовані; - реалізується бажання сильних учнів швидше та глибше просуватись у навчанні; - підвищується рівень мотивації навчання у сильних групах; - у групі, де зібрані однакові діти, учню легше навчатись. | - ділення дітей за рівнем розвитку є негуманним; - висвітлюється соціально- економічна нерівність; - слабкі не мають можливості тягнутися за більш сильними, змагатися з ними; - перехід до слабких груп сприймається дітьми як приниження їхньої гідності; - у сильних групах з’являється ілюзія надзвичайності, егоїстичний комплекс, в слабких – знижується рівень самооцінки, з’являється установка на фатальність своєї слабкості; - знижується рівень мотивації навчання у слабких групах; - перекомплектація руйнує класні колективи. |
Побудова навчального процесу на основі структурно-логічних схем та таблиць-опор, за допомогою яких ефективно здійснюється диференційований підхід. Використання технології дає можливість сильнішим учням поглибити свої знання, а слабшим міцніше засвоювати програмовий матеріал, сприяє позитивному налаштуванню на навчання.
Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 1317;