Воспитательная система школы, характеристика работы конкретной школы.

Воспитательная система - упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие у образовательного учреждения способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся.

Воспитательная система школы имеет определенную структуру. Ее компоненты:

-цели (совокупность идей, для реализации которых она создается);

-деятельность, обеспечивающая реализацию целей;

-субъект деятельности, ее организующий, в ней участвующий;

-рождающиеся в деятельности отношения, интегрирующие субъект в некую общность;

-среда системы, освоенная субъектом;

-управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы.

Создание воспитательной системы - не самоцель. Она создается в целях оптимизации условий развития и самореализации личности как воспитанника, так и педагога, а также их социально- психологической защищенности.

Воспитательную систему нельзя привнести, она может зародиться и развиваться только в определенных условиях и в каждой школе индивидуально. Несхожесть воспитательных систем определяется типом учебного заведения, ведущей идеей, ради реализации которой она создается, воспитательным потенциалом педагогов, творческим почерком директора, составом учащихся, социальным заказом родителей, материальной базой, особенностями среды.

Успешность развития воспитательной системы зависит от умения руководителя правильно определить этапы процесса и в соответствии с ними - цели и средства педагогической деятельности.

Цель: развитие личности ребенка, формирование его интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического потенциала.

Задачи воспитательной деятельности:

1. Создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.

2. Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений.

3. Развивать познавательную активность учащихся.

4. Содействовать формированию гражданской позиции учеников, самосознания, активной жизненной позиции через самоуправление.

5. Усилить профориентационную работу в 8-11 классах.

6. Совершенствовать систему работы, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

7. Привлекать родителей к школьным и классным делам, участию в праздниках и повседневной жизни.

Субъекты воспитательной системы: учащиеся, родители, педагогический коллектив.

Основные направления деятельности:

- создание и объединение детей в творческие коллективы;

- изучение состава учащихся, выявление ученического и родительского актива;

- классные и общешкольные мероприятия;

- изучение мнений, интересов детей, родителей, педагогов.

Билет.