Этап подведения итогов и анализа дискуссии.

Подводя текущие итоги обсуждения, учитель обычно останавливается на одном из следующих моментов дискуссии: резюме сказанного по основной теме; обзор представленных данных, фактических сведений; суммирование, обзор того, что уже обсуждено, и вопросов, подлежащих дальнейшему обсуждению; переформулирование, пересказ всех сделанных к данному моменту выводов; анализ хода обсуждения вплоть до текущего момента.

Общий итог в конце дискуссии – это не столько конец размышления над данной проблемой, сколько ориентир в дальнейших размышлениях, возможный отправной момент для перехода к изучению следующей темы. Важно заранее продумать форму подведения итогов, которая соответствует ходу и содержанию дискуссии. Итог может подводиться в простой форме краткого повторения хода дискуссии и основных выводов, к которым пришли группы, и определения перспектив или в творческой форме – создание плаката или выпуск стенгазеты, коллаж, эссе, стихотворение, миниатюра и др. Возможен итог в виде схемы (например, кластера) и т.д.

Анализ и оценка дискуссии повышают ее педагогическую ценность и развивают коммуникативные навыки обучающихся. Анализироваться должно выполнение как содержательных, так и организационных задач. В ходе анализа целесообразно совместно с учениками обсудить следующие вопросы:

– Выполнила ли групповая дискуссия намеченные задачи?

– В каком отношении мы не достигли успеха?

– Отклонились ли мы от темы?

– Принимал ли каждый участие в обсуждении?

– Были ли случаи монополизации обсуждения?

С целью экономии времени вопросы могут быть предложены в виде опросника. В зависимости от цели анализа учитель может обобщать или не обобщать высказывания учащихся. Более глубокий анализ можно провести, записав дискуссию на видеокамеру.