НАРУШЕНИЯ ТЕМПА И РИТМА РЕЧИ
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 607,5 | 742,5 | 832,5 | |||||
| Δl | 0,12 | 1,6 | 3,2 | 4,8 | 7,2 | 9,6 | 12,8 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 4027,5 | |||||||
| Δl | 0,4 | 0,8 | 1,6 | 2,4 | 3,2 | 4,8 | 6,4 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 1012,5 | 1192,5 | 1507,5 | 1462,5 | ||||
| Δl | 0,12 | 0,2 | 2,4 | 4,8 | 11,2 | 20,8 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 1147,5 | 1732,5 | 2002,5 | |||||
| Δl | 0,12 | 0,28 | 2,4 | 4,8 | 11,2 | 14,4 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 832,5 | 2272,5 | ||||||
| Δl | 0,16 | 0,32 | 0,8 | 1,6 | 3,2 | 4,8 | 6,4 | 8,8 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 1552,5 | 1867,5 | 2092,5 | |||||
| Δl | 0,18 | 3,2 | 6,4 | 12,8 | 19,2 | 25,6 | 28,8 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 4342,5 | 4882,5 | ||||||
| Δl | 0,32 | 0,48 | 0,8 | 1,6 | 3,2 | 4,8 | 5,6 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 1372,5 | 1597,5 | ||||||
| Δl | 0,12 | 1,2 | 2,4 | 4,8 | 11,2 | 14,4 | 17,6 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 1777,5 | 1957,5 | 2182,5 | |||||
| Δl | 0,16 | 0,8 | 2,4 | 6,4 | 8,8 | 11,2 | 14,4 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 1687,5 | 2182,5 | ||||||
| Δl | 0,15 | 0,8 | 2,4 | 6,4 | 8,8 | 10,4 | 12,8 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | ||||||||
| Δl | 0,16 | 0,32 | 0,8 | 1,6 | 3,2 | 4,8 | 6,4 |
| Номера точек на кривой | |||||||||
| Координаты точек | F | 4747,5 | |||||||
| Δl | 0,16 | 0,32 | 0,8 | 1,6 | 3,2 | 4,8 | 6,4 |
НАРУШЕНИЯ ТЕМПА И РИТМА РЕЧИ
Проблема заикания, несмотря на многовековую историю ое изучения, до настоящего времени продолжает оставаться одной из наиболее сложных и недостаточно разработанных. Характерны самые разнообразные подходы к его изучению и самые различные попытки объяснения его механизмов, не раскрывающие, однако, до конца всей сути проблемы. Заикающиеся же самого разного возраста по-прежнему продолжают ждать от специалистов реальной помощи в преодолении своего столь мучительного недуга.
В связи с этим в данной подборке материалов мы уделили основное внимание методической стороне проблемы, направленной на оказание практической помощи заикающимся детям, подросткам и взрослым. В пособии нашли отражение вопросы классификации заикающихся детей и взрослых, к которым в процессе коррекционной работы невозможно подходить без учета их личностных и других особенностей.
Прежде всего здесь довольно полно освещен комплексный подход к преодолению заикания, учитывающий не только отдельные симптомы данного речевого расстройства, но и иесъ синдром в целом. Приведены также предложенные разными авторами методики преодоления заикания у детей дошкольного и школьного возраста, что позволит читателю использовать в своей работе конкретные методические рекомендации специалистов.
Освещены в издании вопросы индивидуальной и групповой психотерапии, в работе с заикающимися подростками и взрослыми, проблемы организации в нашей стране логопедической помощи заикающимся.
Кроме того, опубликованы материалы, касающиеся особенностей проявления и преодоления заикания у умственно отсталых детей, что сделано нами с учетом крайне недостаточной разработанности этого вопроса.
Составители надеются, что все эти сведения будут полезны как для настоящих, так и для будущих логопедов и дефектологов.
Дата добавления: 2015-02-19; просмотров: 884;