Упражнение 3.28. Самый-самый

Цели:

- поупражняться в необычном способе взаимо­оценки и обратной связи;

-содействовать переходу от обычной формы мышления к необычной, безоценочной, образной;

- развить способность к соединению противоположных идей из разных областей опыта и использовать полученные ассоциации для решения; творческой задачи.

Размер группы: не ограничен.

Ресурсы: не требуются. Играть можно как в помещении, так и на открытой площадке.

Время: 15-20 минут.

Ход упражнения

- Для этой игры нам потребуется ведущий – тот, кто готов первым оценить товарищей по группе самым непривычным образом. Ему предстоит расставить всю группу в зависимости от интенсивности проявления в товарищах тех или иных качеств. Те у кого данное качество преобладает, будут находиться во главе колонны, ну а тот, у кого определенное качество почти не проявлено, - замкнет строй. Итак, кто готов стать ведущим? Аплодисментами встреча­ем смельчака!

- Наш ведущий, наверное, думает, что ему придет­ся назвать сейчас самого красивого, доброго, умного... Как бы не так! Мы ведь говорим о творческом мышлении, так что и в тренировке креативности попытаемся отойти от стереотипов.

Мы потренируемся в безоценочной (с обычной точки зрения) обратной связи, и игра наша будет на­много менее однозначной и предсказуемой, чем вымпиры самых "хороших" среди вас.

Для начала я прошу ведущего определить, кто са­мый солнечный из находящихся здесь людей. Нет, я не буду объяснять, что значит "самый солнечный", положимся на творчество, чувство юмора, умение ассоциативно мыслить самого ведущего. Итак, он отобрал из всех игроков самого солнечного, а теперь я попрошу продолжить шеренгу, разместив всех участников в порядке убывания этого признака.

Вслед за этим, когда колонна построена, обращаемся к самим игрокам с просьбой прокомментировать их место в строю.

Приглашаем следующего игрока на роль ведущего и предлагаем следующее задание:

- Составить градацию группы, определив, кто са­мый кислый...

Другие возможности: самый зеленый? жесткий? прозрачный? дождливый? кошачий? ангельский? когтистый? газированный? неожиданный?

Завершение: обсуждение упражнения.

Испытывали ли вы сложность при работе с качествами, лишенными общепринятой оценки?

Был ли кто-то, для кого градация, произведенн­ая ведущим, оказалась обидной/неожиданной/непонятной?