Лабораторно-практичні роботи

*Розрізняють також:

Активні методи теоретичного навчання:

- дидактична гра –моделювання, відтворення, імітація;

- ділова гра (рольова гра, управлінська гра);

- семінарське заняття;

- проблемне навчання – зіткнення учнів з життєвими ситуаціями, постановка їх у ролі дослідників проблеми.

Методи виробничого навчання (специфічні методи):

- самостійні спостереження;

- письмове інструктування;

- вправи;

- показ прийомів трудових операцій;

Особливості вибору методів навчання.

Можливість конкретних методів реалізації поставленої конкретної мети і завдань уроку:

· Відповідність методів до специфіки навчального предмету, змісту й обраних форм організації навчання

· Особливості учнів даної конкретної групи, а також окремих учнів групи

· Специфіку рис особстості, широту кругозору викладача, його здібностей

Матеріально-технічну базу професійно-технічного навчального закладу

До наочних методів:

· Чітка постановка викладачем мети використання наочних методів, що потребує вступного слова викладача. Перед самостійною роботою з наочними посібниками, проведенням демонстраційного експерименту та ін. учням повідомляються питання, за якими будуть підбиватися підсумки демонстрації або самостійної роботи, видаються спеціальні завдання

· Здійснення керування сприйняттям і розумінням того, що сприймається (давати пояснення, коментарі тим чи іншим процесам, явищам)

· Забезпечення якісного боку ілюстрацій та демонстрацій (дати можливість всім бачити, дати час для розгляду, не перевантажувати ілюстраціями тощо)

Загальна характеристика засобів навчання. Особливості їх застосування.

Засоби навчання – це різноманітні матеріали, предмети, знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш ефективно досягається мета навчального процесу.

У практичних розробках найчастіше використовують поділ дидактичних засобів на аудіальні, візуальні. Аудіовізуальні, частково програмовані.

Засоби навчання відбираються з урахуванням можливостей викладача та студента: практичний досвід викладання виклалачем навчальної дисципліни, стан розробки проблеми, зручність у використанні обраних засобів навчання, досвід отриманого попереднього результату при застосуванні тих, чи інших засобів навчання, відповідність розвитку науки і техніки тощо.

До можливостей студента відносять наступні характеристики при застосуванні обраних засобів навчання: відповідність висвітлюваній темі, зручність, допомога у сприйнятті інформації, оволодіння правильною картиною дійсності, урахування вікових, інтелектуальних, фізичних можливостей студента, зацікавленість з боку студента, відповідність вимогам сьогодення.