Методологический раздел программы.

1. Формулировка проблемы, определения объекта и предмета исследования.

2. Определение цели и постановка задач исследования.

3. Уточнение и интерпретация основных понятий.

4. Предварительный системный анализ объекта исследования.

5. Развертывание рабочих гипотез.
Процедурный раздел программы.

6. Принципиальный (стратегический) план исследования

7. Обоснование системы выборки единиц наблюдения.

8. Набросок основных процедур сбора и анализа исходных данных.

1. Проблема, объект и предмет исследования.

Проблема, по точному определению отечественного философа В.В. Налимова, это «знание о незнании». На практике формулировка проблемы означает систематизацию знаний относительно данного фрагмента социальной реальности и по возможности бо­лее точное определение того, что именно нам неизвестно и установление чего могло бы существенно обогатить наши представления об изучаемом фрагменте.

Можно выделить следующих три источника научных проблем:

а) противоречия реальной действительности;

б) «белые пятна познания» (неизученность тех или иных социальных явлений, собы­тий);

в) «конфликт интерпретаций», когда социальные факты описываются и объясняются
существенно по-разному, причем каждая из научных позиций недостаточно убедительна.

Предметная сторона проблемы социологического исследования - это социальная дез­организация, противоречие или конфликт интересов. Социальные проблемы существен­но разнятся по своей масштабности. Одни не выходят за рамки некоторого коллектива, другие затрагивают интересы больших социальных групп и общественных институтов. Так, например, в настоящее время много говорят о кризисе семьи.

2. Определение цели и задачи исследования.

Цель исследования ориентирует на конечный результат. Она может иметь как теоре­тический, так и прикладной характер. Под целью понимается общая направленность ис­следования, то, что должно быть достигнуто в конце всей работы. Если цель в исследо­вании бывает, как правило, одна, то задач несколько, и все они так или иначе конкретизи­руют цель, определяют средства ее достижения. Основные задачи исследования отвеча­ют его целевой установки, дополнительные ставятся для проверки побочных не связан­ных с данной проблемой гипотез. В серьезном научном исследовании именно про­граммные цели и задачи образуют путеводную нить, дисциплинирующую работу и по­вышающую ее эффективность.

3. Уточнение и интерпретация основных понятий.

На данном этапе разработки программы решается такая важная задача, как логиче­ский и операционный анализ основных понятий, описывающих проблему и предмет ис­следования. Необходимость этой процедуры с одной стороны, определяется нечеткостью многих терминов, которыми оперирует социолог, а с другой — необходимостью выработ­ки

четких правил, которые будут определять технику фиксации эмпирических признаков используемых понятий.

Последовательность действий при уточнении основных понятий можно резюмиро­вать следующим образом:

1. Создание «образа» данного понятия, выявление его «зримых» проявлений в ре­
альной действительности.

2. Выбор эмпирических показателей каждой из выделенных характеристик, т.е. пере­
ход к операциональным уточнениям: какими конкретно методами и техническими при­емами следует фиксировать выделенные свойства.

3. Построение так называемых индексов их составных показателей, формируемых
путем определенной комбинации частных показателей, которые были выделены в пре­дыдущей операции.

4. Предварительный системный анализ объекта исследования.

Теперь настало время осуществить предварительный системный анализ объекта ис­следования. На практике имеет место не этапное, а тотальное программирование иссле­дования, с постоянными возвращениями к исходной точке, с уточнениями и переформу­лировками, с более или менее одновременной, все более отчетливой прорисовкой всех элементов и исследовательского проекта.

5. Выдвижение рабочих гипотез.

Гипотеза - организующее начало исследования. Научная гипотеза - это теоретическое утверждение о предполагаемой связи двух и нескольких явлений, интересующих ис­следователя. В социологическом исследовании гипотезы - это обоснованные предполо­жения о структуре социальных объектов, характере связей между изучаемыми и соци­альными явлениями, о возможных подходах к решению социальных проблем.

Добреньков В. И. и Кравченко А. И. формулируют ряд общих требований, которым должны отвечать гипотезы:

1. Гипотезы должны быть концептуально ясными, т.е. они должны четко очерчивать
основной теоретико-прикладной замысел исследования.

2. Гипотезы должны быть принципиально проверяемыми. Предложение о всеобщем закате цивилизации или об отмирании моногамной формы брака не относятся к числу проверяемых. Чтобы социологическая гипотеза была проверяемой, все ключевые ее по­нятия должны иметь эмпирическую интерпретацию.

3. Гипотезы должны быть реально проверяемыми при данном уровне теоретических
знаний, методологической оснащенности и практических возможностей исследования.

4. Наконец рабочая гипотеза должна быть специфицирована в том смысле, что в са­мой ее формулировке следует указать и способ ее проверки. С этой целью наряду с осно­ванной гипотезой следует сформулировать ряд гипотез - следствий, в которых будет чет­ко указано, какой характер связи между такими то и такими фактами будет подтверждать или отвергать гипотезу.

6. Принципиальный (стратегический) план исследования.
Выделяют три основных варианта стратегии исследовательского поиска:

1. Формулятивный (разведывательный) план применяется в случае, если об объекте исследования имеется весьма смутное представление и социолог не в состоянии выдвинуть никаких гипотез. Целю плана — выявление проблемы и предварительная формули­ровка гипотез.

Формулятивный план предполагает три основных стадии работы:

а) изучение имеющейся литературы;

б) беседы с компетентными специалистами и практиками, занятыми в этой области.
Цель такого роды бесед — расширение представлений об изучаемом явлении и выявлении источников, содержащих информацию о нем.

в) завершающая стадия - разведывательные наблюдения, позволяющие в предвари­тельном плане резюмировать собранную информацию.

2. Описательный (дискритивный) вариант исследования возможен тогда, когда знания объекта достаточно для выдвижения описательных гипотез. Цель исследования данного типа - систематическое качественно-количественное описание объекта. Такое описание предполагает строгость в эмпирической интерпретации понятий и регистрации данных.
Типичные примеры исследований описательного плана - опросы общественного мнения, в которых фиксируются оценки и суждения населения по проблемам экономической, со­циально-политической и культурной жизни. Описание, как любой иной тип исследова­ния, не может, быть чисто фактуальным, без всяких методологических предпосылок. Ог­ромную роль здесь играет обоснованность группировки эмпирических данных.

3. Аналитико-экспериментальный план - наиболее сильный вариант исследователь­ского поиска. Его применяют при условии наличия достаточно солидных знаний об изу­чаемой области, что позволяет выдвинуть объяснительные предположения. Цель плана - исследование функциональных взаимосвязей и причинных зависимостей.

Экспериментальный план предполагает проведение двух серий наблюдения. Первая серия называется экспериментальной, вторая - контрольной. Обе серии организуются Т.о., чтобы выявить элементы сходства и различия в исследуемых рядах явлений. Ряды выравниваются между собой по тем признакам, которые в данный момент не интересуют исследователя, исследуемый же фактор выделяется в возможно более чистом виде.

Тема № 37. Теоретические и эмпирические исследования в социологии.

Социологические исследования в совокупности своей образуют сложную неоднород­ную многоуровневую структуру. Возможны подходы к выделению различных видов со­циологических исследований. Эти подходы и стоящие за ними типологические схемы опираются на разные классификационные критерии. Рассмотрим основные классифика­ционные критерии и вытекающие из них важнейшие виды социологических исследо­ваний.

В качестве первого критерия выступает уровень получаемого знания об обществе или отдельных его подсистемах и компонентах. В зависимости от него выделяются теорети­ческие и эмпирические исследования.

Теоретические исследования ориентированы на разработку теорий, выявление соци­альных тенденций развития общества и его подсистем, анализ наиболее существенных противоречий, возникших в них. Для теоретического исследования решающее значение имеет глубокое обобщение накопленного фактического материала.

В центре эмпирических исследований находится само накопление, сбор фактического материала, его обработка на начальном уровне. Эмпирические исследования — это сбор и обобщение социальных фактов посредством прямой или косвенной регистрации свер­шившихся событий, характерных для изучаемых социальных явлении, объектов и про­цессов.

Другой важный критерий, на основе которого выделяются виды социологических исследований — функциональное предназначение, цель и задачи исследования. Данный критерий дает основание говорить о фундаментальных и прикладных исследованиях.

Фундаментальные исследования направлены на построение и совершенствование теории и методологии, на обогащение самой социологической науки, на расширение фронта знаний об обществе.

Прикладные социологические исследования — это исследования, ориентированные на практическое решение социальных проблем, связанное с регулированием определен­ных социальных процессов, прогнозированием и управлением в конкретных областях жизни общества. Прикладные исследования направлены на изучение практических во­просов преобразования социальной жизни, на выработку практических рекомендаций и управленческих решений. В зависимости от конкретных задач социологические исследо­вания могут выступать как разведывательные, описательные и аналитические.

Разведывательное, пробное («пилотажное») исследование преследует цель получения оперативной социологической информации, в нем используется сжатый по объему инст­румент, а изучению подвергается небольшая группа респондентов. Пилотажное исследо­вание, кроме того, применяется для проверки качества разработанного инструментария.

Описательные исследования преследуют цель получения сведений целостного харак­тера об изучаемом явлении (процессе). Результатом такого исследования оказывается общая картина состояния объекта. Здесь ставится задача целостного восприятия соци­альной проблемы, но еще не идет речь о глубоком проникновении в ее сущность, в сис­тему факторов, ее порождающих и определяющих ее динамику.

Что касается аналитического исследования, то в ходе его проведения требуется выяв­ление причин, противоречий, характера и способа разрешения проблем. В аналити­ческом исследовании устанавливается связь между характеристиками изучаемого явле­ния (процесса), определяются факторы, влияющие на него изнутри и извне.