Лекция первая ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДОЛОГИЮ ИСТОРИИ

Цинк как микроэлемент крайне необходим организму человека, поскольку его биологическое значение куда сложнее, чем у других микроэлементов. Он играет незаменимую роль в укреплении иммунитета.

Содержание цинка в биодобавке «Тяньши» соответствует ежедневной потребности организма в цинке. В состав капсул с цинком входит молочная кислота, порошок белка куриного яйца, глюкоза.

Цинк участвует в процессах зимогенеза и играет важную роль в активизации ферментов. Более 200 видов ферментов в организме человека зависят от наличия цинка. Этот микроэлемент играет роль катализатора, активизирует процессы ферментации, непосредственно участвует в процессе образования нуклеиновой кислоты, протеина, деления клеток, роста и регенерации. Поэтому рекомендуется перед применением продукции «Тяньши» употребить две упаковки биоцинка в капсулах. Это позволит организму легче, быстрее и эффективнее усваивать другую продукцию «Тяньши».

Научные исследования доказывают: цинк - жизненно необходимый микроэлемент для организма человека. Однако он не синтезируется в организме, в связи с чем его нужно поставлять организму дополнительно. Обычная суточная доза цинка для детей - 8-12 мг, взрослых - 12-15 мг.

Цинковая соль молочной кислоты (входящая в состав капсул с цинком «Тяньши») является органической кислой солью, на которую не влияют кислотные соли растительного происхождения и растительные кислоты, обычно препятствующие усвоению цинка в тонкой кишке. Поэтому добавлять цинк в продукты питания, употребляя капсулы «Тяньши» есть самый удобный и простой способ ликвидации цинкодефицита.

В организме человека цинк играет важную роль в образовании гормонов. Клинические исследования показали, что у детей, страдающих цинкодефицитом, имеются задержки в развитии. Подросткам в период роста и полового созревания он рекомендован в первую очередь. Цинк оказывает прямое влияние на образование коллагеновых тканей и скелета. Гормоны, вырабатываемые гипофизом, напрямую влияют на развитие скелета, как у мальчиков, так и у девочек. Развитие мускулатуры, жировой запас, состояние кожи зависят от этого гормона. Он же влияет на рост, формирование фигуры. В возрасте 11 или 12 лет девочка зачастую выше мальчика на голову. Когда проходит период полового созревания, мальчик перерастает девочку за несколько месяцев. Если цинк в развивающемся организме содержится в достатке, мальчик становится высоким, своевременно завершается его физиологическое развитие.

Цинк играет важную роль в процессе нормального функционирования половых органов и поддержания сексуальной способности на надлежащем уровне. В организме человека цинк больше всего сконцентрирован в яичках, придатках и предстательной железе, семенной жидкости. Поэтому дефицит цинка у молодых супругов может спровоцировать бесплодие. Цинкодефицит у детей школьного возраста задерживает процесс полового созревания и снижает функциональную активность половой железы.

Цинк является незаменимым элементом в поддержании и улучшении зрения. Содержание цинка в глазной структуре человека довольно велико и может достигать 21,86 мг мол/г. Особенно много цинка содержится в сетчатке глаза. Недостаток цинка может привести к ухудшению зрения, снижению остроты зрения в темноте. В повседневной жизни стоит обращать внимание на прием и усвоение микроэлементов Ca и Zn, которые очень важны как для здоровья человека, так и для профилактики близорукости.

Цинк влияет на чувствительность вкусовых органов и аппетит. При дефиците цинка происходит гиперплазия и кератинизация эпителиальных клеток слизистой оболочки полости рта. В результате этого засоряются отверстия вкусовых рецепторов языка, у человека снижается ощущение вкуса, вследствие чего он теряет аппетит.

Цинк повышает иммунитет и тормозит процесс старения. Подтвержден ряд свойств цинка в области повышения иммунитета, в числе которых влияние на процесс размножения клеток, синтез белка, активация рецепиента, хориальная активность и движение клеток.

Лекция первая ВВЕДЕНИЕ В МЕТОДОЛОГИЮ ИСТОРИИ

План

1. Предмет и основные понятия методологии истории.

2. Значение методологии истории.

3. Изучение методологии истории отечественными учеными.

4. Новейшая литература.

Литература

Бурмистров Н. А. Предмет методологии исторической науки // Clio moderna: Зарубежная история и историография: Сб. науч. ст. Казань, 2001. Вып. 2.

Могильницкий Б. Г. О содержании понятия «Методология истории» // Методологические и историографические вопросы исторической науки. Томск, 1976. Вып. 11.

Предмет и основные понятия методологии истории

Предмет. Методология истории — главная теоретическая дисциплина в семье исторических наук, изучающая в единстве теории исторического знания и познания, то есть теорию предмета истории и теорию методов исторического исследования.

Теории предмета и методов его исследования родственны, но не тождественны: теория предмета отвечает на вопрос, что собой представляет изучаемый предмет, теория метода — на вопрос, как ведется изучение предмета.

Если помнить об этом различии, то можно принять встречающееся в литературе кратчайшее определение: методология = теория + метод.

Некоторые авторы, в целом принимающие приведенную дефиницию, в конце ее добавляют: «...в их соотнесенности с какой-либо гносеологической или философской системой»; такое соотнесение зачастую имеет место, хотя иногда историописанием занимаются лица, философию полностью игнорирующие.

Основные понятия. Термин «методология» получил распространение в XX веке, преимущественно в его второй половине, а в XIX веке говорили «метод», понимая под ним методологию, причем эквивалентом последней считалась «теория», — возвращение от «методологии» к «теории» в настоящее время, кажется, становится правомерной тенденцией.

Основных понятий в лекционном курсе три: методология, метод, методика. В понимании этой основополагающей троицы нет единства, подчас авторы полемизируют друг с другом (И. А. Бурмистров, О. Л. Вайнштейн, А. А. Курносов, Б. Г. Могильницкий, К. Д. Петряев, А. II. Пронштейн и др.). Обращение к историческим корням понятий и выяснение их трактовок в прошлом, как и обращение к этимологии слов, не приводит к единству взглядов. Ясно, что все три слова основаны на «методе» (греч. methodos — путь к чему-либо), но, несмотря на наличие специальных статей, различение понятий и особенно соотношение между ними не унифицировано.

В дальнейшем мы будем исходить из следующих дефиниций. Методология, как уже говорилось, — теория исторического знания и познания. Методика — техника, или способы, исторического исследования. Сложнее с методом: полагаем, что он может быть рассматриваем на двух уровнях и в зависимости от уровня приближаться то к методологии, то к методике — например, сравнительно-исторический метод ближе к методологии, а метод выписок на карточках или в тетрадях ближе к методике. Важно соотношение понятий.

МЕТОДОЛОГИЯ

↑

МЕТОД

↓

МЕТОДИКА