Структура педагогической деятельности воспитателя

1. Гностический компонент – это система знаний и умений воспитателя, составляющих основу его профессиональной деятельности, а также определенные свойства познавательной деятельности, влияющие на ее эффективность (умение строить и проверять гипотезы, быть чувствительным к противоречиям, критически оценивать полученные результаты).

Система знаний включает:

1) Мировоззренческие знания.

2) Общекультурные знания: знания в области искусства и литературы; осведомленность и умение ориентироваться в вопросах религии, права, политики, экономики и социальной жизни, экологических проблемах; наличие содержательных увлечений и хобби.

Низкий уровень их развития ведет в односторонности личности и ограничивает возможности воспитания детей.

3) Специальные знания: предметные; знания по педагогике, психологии, частных методик.

Познавательная деятельность воспитателя представлена деятельностью по приобретению новых знаний.

2. Конструктивный компонент (проективный) – это моделирование воспитательно-образовательного процесса. Обеспечивает:

1) Стратегическую направленность пед. деятельности: ориентация на конечную цель, решение актуальных задач с учетом индивидуально-личностных и возрастных особенностей детей; при планировании работы учитывать ее место в программе воспитания и обучения и устанавливать необходимые взаимосвязи с другими разделами и т.п.

2) Реализация тактических целей: структурирование режимных моментов, занятий, самостоятельной, игровой, трудовой, художественно-творческой деятельности детей, развлечений, прогулок, работы с родителями и т.п.; подбор материала в соответствии с программой, различными методическими разработками и его переработка (трансформация) для проведения работы.

3. Организаторский компонент – это организация воспитательно-образовательного процесса, самоорганизация деятельности воспитателя (организация своего поведения с детьми); организация деятельности детей (например, студент может составить хороший конспект занятия, а занятие не получилось, т.к. он не сумел организовать детей, или наоборот).

4. Коммуникативный компонент включает в себя установление и поддержание отношений с детьми, родителями, администрацией, педагогами-коллегами.

Именно отношение воспитателя к детям определяет успех его конструктивной и организаторской деятельности и эмоциональное благополучие детей.

Профессиональные умения воспитателя.Эффективность деятельности воспитателя определяется в значительной степени уровнем развития его операционального компонента. Каждая специальность предполагает наличие у человека определенных профессиональных умений, той системы психических и практических действий, которые необходимы для целесообразной регуляции деятельности имеющимися у субъекта знаниями и навыками.