Воля - сознательное регулирование поведения

Воля — проявление психической активности по достижению поставленной цели. Воля осуществляет созна­тельное регулирование поведения в условиях постоянного ба­ланса между интересами человека (его жизненными целями) и ограничениями, накладываемыми интеллектуальными про­гнозами последствий данной деятельности, а также моральны­ми, социальными нормами. Можно сказать, что воля — это ин­струмент, используемый мотивациями высшего порядка, в процессе интеллектуального планирования и реализации жиз­ненных целей человека.

Воля участвует в регуляции практически всех основных психических функций — ощущений, восприятия, воображе­ния, памяти, мышления и речи. Развитие этих процессов от низших к высшим указывает на приобретение человеком воле­вого контроля над ними.

Задачей воли является управление поведением человека, сознательная саморегуляция его активности, особенно в тех случаях, когда возникают препятствия для нормальной жизни.

Главная психологическая функция воли — усиление моти­вации и совершенствование на этой основе сознательной регу­ляции действий. Реальным механизмом порождения дополни­тельного побуждения к действию выступает сознательное из­менение смысла действия выполняющим его человеком.

4.3. Воля - сознательное регулирование поведения

Смысл действия обычно связан с борьбой мотивов и меняет­ся посредством преднамеренных умственных усилий. Необхо­димость в волевом действии возникает тогда, когда на пути осуществления мотивированной деятельности появилось пре­пятствие. Волевой акт связан с его преодолением. Однако предварительно нужно осознать, осмыслить суть возникшей проблемы.

Можно выделить следующие этапы формирования воли, или волевых актов:

о осознание конкретной потребности;

о осознание возможностей удовлетворения определенной по­требности;

о проявление мотивов деятельности (мотив — это побудительная сила);

о борьба мотивов деятельности на пути выбора решений;

О выбор конкретного решения;

о определение плана реализации выбранного решения, вклю­чающего перечень методов, средств и способов;

О выполнение и контроль определенной деятельности;

о оценка полученных результатов деятельности.

При волевой регуляции поведения, порожденной актуаль­ными потребностями, между этими потребностями и созна­нием человека складываются особые отношения. С.Л. Ру­бинштейн охарактеризовал их так: воля в собственном смысле возникает тогда, когда человек оказывается способным к реф­лексии своих влечений, чтобы уметь подняться над своими влечениями и, отвлекаясь от них, осознать самого себя как субъекта и произвести выбор между ними. Развитие волевой регуляции поведения у человека осуществляется в следующих направлениях:

О преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные;

О обретение человеком контроля над своим поведением;

о выработка волевых качеств личности.

В каждом из этих направлений развития воли по мере ее ук­репления происходят свои специфические преобразования, постепенно поднимающие процесс и механизмы волевой регу­ляции на более высокий уровень. К примеру, внутри познава­тельных процессов воля вначале выступает в форме внешнере-

Глава 4. Система направленности личности

чевой регуляции, а затем — в плане внутриречевого процесса. В поведенческом аспекте волевое управление вначале касается произвольных движений отдельных частей тела, а впоследст­вии — планирования и управления сложными комплексами движений, включая торможение одних комплексов мышц и активизацию других. В области формирования волевых ка­честв личности развитие воли можно представить как движе­ние от первичных волевых качеств к вторичным и далее к тре­тичным.

Выработка волевых качеств проявляется в том, что человек сознательно ставит перед собой все более трудные задачи и преследует все более отдаленные цели, требующие приложе­ния значительных волевых усилий в течение достаточно дли­тельного времени.

Исходя из этого волевой акт всегда включает в себя борьбу разнонаправленных мотиваций, интеллектуальную оценку этих мотиваций с точки зрения их соответствия моральным и социальным нормам. Волевые сигналы, вообще говоря, могут тормозить поведение, «рекомендованное» положительными эмоциями, например, если это поведение противоречит мо­ральным и социальным нормам и ценностям, хотя и приятно для субъекта, так как удовлетворяет некоторые мотивации. Ти­пичный пример — борьба человека с вредными привычками — от табакокурения до употребления наркотиков и алкоголя и т.п.

Волевые акты проявляются при осуществлении поведения, связанного с преодолением отрицательных эмоций в случаях ощущения боли, усталости, реальной опасности для жизни. Интеллектуально сформированные цели требуют от человека действий, неизбежно влекущих отрицательные эмоции, в та­ких ситуациях, как необходимость перенесения операции или неприятного лечения, общения с неприятным партнером и т.д. Волевой акт при этом является инструментом мышления, позволяющим сознательно преодолеть барьер отрицательных эмоций¹.

Так как волевые действия личности в основном проходят на сознательном уровне, эти действия определяются не толь-

Кроль М.В. Психология и педагогика. М., 2002. С. 36.

4.3. Воли - сознательное регулирование поведения

ко врожденными, но и в очень сильной степени — осознанно развитыми чертами характера человека. Процесс волевого управления поведением характеризуется двумя группами во­левых качеств. Первая группа - сила воли, настойчивость, выдержка. Сила воли - это максимальное значение волевого воздействия, которое может развить личность для достиже­ния поставленной цели. Говоря о силе воли, мы имеем в виду оценку усилий человека по совершению неприятных для него действий, например внешних действий, связанных с общени­ем или физически тяжелой работой в некомфортной среде, или внутренних действий по преодолению трудных для пони­мания или просто неинтересных для него лично мест в про­цессе обучения.

Настойчивость — способность к длительным усилиям по преодолению трудностей в процессе достижения цели в отли­чие от силы воли не обязательно связана с преодолением «за­предельных» трудностей. Настойчивый человек способен про­сто длительное время не забывать отслеживать продвижение к цели и делать при этом хотя и небольшие, но необходимые ша­ги в заранее заданном им самим направлении.

Выдержка, непосредственно связанная с настойчивостью, определяется как умение исключать из сферы внимания дейст­вия, чувства и мысли, мешающие продвижению кданной цели. Данное качество напрямую связано со способностью к упо­рядочению мышления, умением планировать, организован­ностью и умением вовремя переключать внимание с одних дел на другие.

Ярким примером настойчивости к себе, или самовоспита­ния, является «комплекс добродетелей», составленный выдаю­щимся американским просветителем и государственным дея­телем Б. Франклином.

Воздержание: нужно есть не до пресыщения и пить не до опьянения.

Молчание: нужно говорить только то, что может принести пользу мне

или другому; избегать пустых разговоров.

Порядок: следует держать все свои вещи на своих местах; для каждого

занятия иметь свое место и время.

Решительность: нужно решаться выполнять то, что должно сделать;

неукоснительно выполнять то, что решено.

Глава 4. Система направленности личности

Трудолюбие: нельзя терять время попусту; нужно всегда быть/занятым

чем-то полезным; следует отказываться от всех ненужных действий и

контактов.

Искренность: нельзя обманывать; надо иметь чистые и справедливые

мысли и помыслы.

Справедливость: нельзя причинять кому бы то ни было вред; нельзя

избегать добрых дел, которые входят в число твоих обязанностей.

Умеренность: следует избегать крайностей; сдерживать, насколько ты

считаешь уместным, чувство обиды от несправедливостей.

Чистота: нужно не допускать телесной грязи; соблюдать опрятность в

одежде и в жилище.

Спокойствие: не следует волноваться по пустякам.

Скромность и т.д.

Вторая группа волевых качеств тесно связана со свойствами характера. В эту группу входят такие качества воли или свойст­ва характера, как решительность, самообладание, уверенность в себе.

Решительность - способность человека без колебаний, бы­стро, уверенно, без бесконечных пересмотров совершать вы­бор линии поведения и так же четко осуществлять принятые решения. Естественно, что решительность полезна только при условии способности человека правильно оценивать ситуацию и, следовательно, правильно формулировать цели и задачи по­ведения, а решительные, но неправильные действия по по­следствиям намного хуже, чем проявление нерешительности.

Самообладание и уверенность в себе — качества, определяю­щие способность человека подчинять свое поведение достиже­нию цели вне зависимости от появления отвлекающих обстоя­тельств, даже в случае, если эти обстоятельства представляют собой серьезные помехи.

В случае получения неудовлетворительных результатов осуществляется сознательная коррекция (изменение) ранее выбранных потребностей, влечений. Человек вновь формиру­ет и проявляет волевые акты, изменяя содержание последую­щих этапов своей деятельности для удовлетворения конкрет­ной потребности.

Формирование воли — процесс длительный, и он начинает­ся в раннем детстве.

\ 5.1. Механизмы межличностных отношений

Вес^ь склад личности влияет на проявление и развитие спо­собностей, в то же время способности и их осознание влияют на формирование психологического облика и его проявления в поведении и деятельности человека.

Исключительное увлечение чем-то одним при определен­ных условиях может привести к отрицательным результатам — одностороннему и даже ограниченному развитию личности. В то же время, если вовремя осознать важность знаний, мож­но путем самообразования восполнить пробелы и достигнуть высокого культурного уровня. Важно не только поддерживать проявляющуюся склонность и создавать соответствующие ус­ловия для развития способностей, но и влиять на формирова­ние активного отношения к жизни, знаниям, своим обязан­ностям. Когда индивид ощущает тяготение к какой-то дея­тельности и начинает сознавать свои способности, он при определенных условиях переживает чувство ответственности перед обществом, коллективом и больше требует от себя. На­оборот, без формирования трудолюбия образуется ложное сознание того, что при больших способностях незачем тру­диться, напрягать силы, что все придет само собой. Если у че­ловека сформированы положительные черты характера, если он осознал свои способности и их значение для собственного развития, то он преодолеет неблагоприятные условия и реа­лизует свои планы, овладеет той профессией, к которой чув­ствует тяготение и для которой у него имеются предпосылки.