Діагностування сформованості елементів педагогічної майстерності на початку професійного навчання

Проведення «Поетичної хвилинки» має на меті психологічне налаш­тування на діяльність, а також ситуативне діагностування елементів педагогічної майстерності на початку професійного навчання студен­тів Хоча поезія є ідеальним засобом взаємодії, за бажанням студентів і викладача, враховуючи специфіку спеціальності майбутнього вчителя, можна вибрати коротенькі висловлювання на інші теми «Чи знаєте ви, що (цікаві випадки з біологи, географи тощо)» Важливо, щоб ця частина заняття тривала не довго й закінчилася аналізом діяльності, а саме

— на що спрямовував свій виступ студент (викласти точно зміст, виявити свої знання, вплинути на аудиторію),

— чи вільно тримається він перед аудиторією (йому притаманна
емоційна стабільність), чи надмірно хвилюється, що виявляється в мов­
ленні, зайвих рухах або закам'янілості;

— яким є мовлення вчителя (чітка вимова, виразна інтонація).
Завдання для аналізу можна роздати на картках і запропонувати

виконати його, обравши найвиразніші зразки професійної спрямова­ності, здатності володіти собою й техніки мовлення.

Цей фрагмент заняття засвідчить, що кожен студент має певні особис-тісні властивості різного рівня, які потребують удосконалення. У розви­неному вигляді вони становитимуть елементи його педагогічної май­стерності .