Особенности профессионального мышления журналиста

Профессиональное мышление журналиста сегодня во многом обусловливается технологией и объективной логикой массово-коммуникационной деятельности и выступает в качестве организующего начала в процессе становления и самоопределения журналистики и дальнейшего развития данного вида профессиональной деятельности как истинно творческого. В одном ряду с профессиональным самосознанием у журналистов стоит профессиональное мировоззрение как специфический срез общего и элемент профессиональной культуры. Объектом отражения профессионального мировоззрения выступает не только общая или специальная, но и социальная картина мира. Сама же специфика творческого мышления журналиста отражена на таблице 2.

Табл. 2. Специфика творческого мышления журналиста

Критическое мышление

Чтобы выделить по-настоящему полезные, эффективные решения, творческое мышление должно быть дополнено критическим. Цель критического мыш­ления - тестирование предложенных идей: применимы ли они, как можно их усовершенствовать и т.п. Ваше творчество будет малопродуктивным, если вы не сможете критически проверить и отсортировать полученную продукцию. Чтобы провести соответствующий отбор надлежащим образом, необходимо, во-первых, соблюдать известную дистанцию, т.е. уметь оценивать свои идеи объективно, и, во-вторых, учитывать критерии, или ограничения, определяющие практические возможности внедрения новых идей.

Какие препятствия стоят на пути критического мышления? Одним из них является опасение быть слишком агрессивным. Мы часто учим наших детей, что критиковать — значит быть невежливым. Тесно связан с этим следующий барьер боязнь возмездия: критикуя чужие идеи, мы можем вызвать ответную критику своих. А это, в свою очередь, может породить еще одно препятствие - переоценку собственных идей. Когда нам слишком нравится то, что мы создали, мы нео­хотно делимся с другими нашим решением. Добавим, что чем выше тревожность человека, тем более он склонен ограждать свои оригинальные идеи от по­стороннего влияния.

И наконец, необходимо отметить, что при чрезмерной стимуляции творчес­кой фантазии критическая способность может остаться неразвитой. К сожале­нию, неумение думать критически - это один из возможных непредвиденных результатов стремления повысить творческую активность учащихся. Следует по­мнить, что для большинства людей в жизни требуется разумное сочетание твор­ческого и критического мышления.

Критическое мышление нужно отличать от критической установки. Несмот­ря на то, что в силу специфики своего подхода к решению задач критическое мы­шление запрещает некоторые идеи или отбрасывает их за негодностью, его ко­нечная цель конструктивна. Напротив, критическая установка деструктивна по своей сути. Стремление человека критиковать единственно ради критики имеет скорее эмоциональный, чем когнитивный характер.

(Osborn A.F Applied imagination: Principles arid procedures of creative thinking. N.Y, 1957)

Закономерности мышления

Проблемная ситуация. Условием возникновения мышления является проблемная ситуация— обстоятельство, при котором человек встречается с чем-то новым, не­понятным с точки зрения имеющихся знаний. Эта ситуация характе­ризуется дефицитом исходной информации, возникновением опреде­ленного познавательного барьера, трудностей, которые предстоит преодолеть с помощью интеллектуальной активности субъекта — пу­тем изыскания необходимых познавательных стратегий.

Анализ через синтез. Основным механизмом мышления, общей закономерностью его динамики является анализ черезсинтез: выделение новых свойств в объекте (анализ) посредством его соотнесения (синтеза) с другими объектами. Процесс познания начинается с первичного синтеза — восприятия нерасчлененного целого (явления, ситуации). Далее на основе первич­ного анализа осуществляется вторичный синтез. При первичном анализе проблемной ситуации необходима ориен­тация на ключевые исходные данные, позволяющие раскрыть в исход­ной информации скрытую информацию. Анализ через синтез — познавательное «развертывание» объекта познания, исследование его в различных ракурсах, нахождение его места в новых взаимосвязях, мысленное экспериментирование с ним, исследование его в свете вероятностных предположений.

Закон достаточного основания.Требование обоснованности мыш­ления обусловлено фундаментальным свойством материальной действительности: каждый факт, каждое явление подготавливаются пред­шествующими фактами и явлениями. Ничто не происходит без доста­точного основания. Закон достаточного основания требует, чтобы в любом рассуждении мысли человека были внутренне взаимосвязаны, вытекали одна из другой. Каждая частная мысль должна быть обосно­вана более общей мыслью.

Селективность(от лат. selectio — выбор, отбор) — способность интеллекта отбирать необходимые для данной ситуации знания, мо­билизовать их на решение проблемы, минуя механический перебор всех возможных вариантов. Для этого знания индивида должны быть систе­матизированы, сведены в иерархически организованные структуры.

Антиципация(от лат. anticipatio — предвосхищение) — предвос­хищение развития событий. Человек способен предвидеть развитие событий, прогнозировать их исход, схематически представлять наи­более вероятностное решение проблемы. Прогнозирование событий — одна из основных функций психики человека. Мышление человека основано на высоковероятностном прогнозировании.

Рефлексивность(от лат. reflexio — отражение) — критическая самооценка субъектом хода своего мышления. Под рефлексиейподра­зумевается как самоотражение субъекта, так и взаимоотражение парт­неров по общению.