Введение. специальности «Менеджмент»

специальности «Менеджмент»

специализация «Управление проектами»

1. Понятие и методы управления проектами.

2. Системный подход к управлению проектами.

3. Структуризация инвестиционных проектов.

4. Жизненный цикл проекта.

5. Участники проекта.

6. Классификация контрактов.

7. Разработка концепции проекта.

8. Исследование инвестиционных возможностей.

9. Выбор технологии для реализации проекта.

10.Функциональные исследования при подготовке проекта.

11.Бизнес-план инвестиционного проекта.

12.Цели, назначение и виды планов при управлении проектами.

13.Технология сетевого планирования в управлении проектами.

14.Календарное планирование в управлении проектами .

15.Сметная стоимость и методы ее определения.

16.Виды и порядок разработки проектных смет.

17.Источники финансирования проектов.

18.Этапы организации финансирования инвестиционных проектов.

19.Обеспечение качества проекта.

20.Планирование затрат и методы разработки бюджета проекта.

21.Особенности и разновидности проектного финансирования.

22.Участники проектного финансирования и их функции.

23.факторы, влияющие на структуру капитала проекта.

24.Распределение рисков при проектном финансировании.

25.Этапы организации подрядных торгов.

26.Участники подрядных торгов.

27.Типы организационных структур управления проектами.

28.Участники проектной команды и их функции.

29.контроль и регулирование при управлении проектами.

30.Технология управления изменениями.

31.Управление завершением проекта.

32. Методы оценки рисков проекта.

33. Методы управления проектными рисками.

34. Классификация проектных рисков.

Введение

Естествознание — область науки, изучающая совокупность естественных наук, взятую как целое.

Популяризация достижений в области естествознания или ее отдельных наук, таких как физика, химия, биология, география, геология, палеонтология, антропология, всегда была предметом интересов многих крупных ученых. В недавнем прошлом как отечественные, так и зарубежные ученые написали немало замечательных книг, раскрывающих достаточно просто, но в то же время точно основы тех или иных наук. Среди них в первую очередь надо отметить книгу великого Альберта Эйнштейна и его тогдашнего ассистента Леопольда Инфельда «Эволюция физики», появившуюся на свет в 1938 году. Эйнштейн написал популярную книгу, содержащую основные идеи физики в ее логическом развитии. По Эйнштейну, в физике имеется лишь несколько принципиальных идей, и они могут быть выражены словами. Ни один ученый не мыслит формулами, — говорил он часто». В книге Эйнштейна и Инфельда дается «представление о вечной борьбе изобретательного человеческого разума за более полное понимание законов, управляющих физическими явлениями», в ней показано, как каждая последующая уточненная картина мира закономерно сменяет предыдущую научную картину.

В 60-70-е годы появились книги Виктора Фредерика Вайскопфа «Наука и удивительное», Рудольфа Эрнста Пайерлса «Законы природы», Ричарда Филлипса Фейнмана «Характер физических законов», Нильса Бора «Атомная физика и человеческое познание», Иосифа Шкловского «Вселенная. Жизнь. Разум», Ф. Кемпфера «Путь в современную физику». Тогда же родоначальник всемирно известного курса теоретической физики, советский физик, лауреат нобелевской премии Лев Ландау, в соавторстве с Александром Китайгородским (ударение вторую о) и Юрием Румером, написал популярные книги «Физика для всех» и «Что такое теория относительности».

Широкий мировой резонанс вызвала лекция «Две культуры и научная революция», прочитанная английским писателем Чарльзом Сноу в 1959 г. в Кембридже (Англия), затем его книга «Две культуры», в которых рассматривались вопросы взаимодействия гуманитарной и естественнонаучной культур. И лекция, и книга всколыхнули различные слои интеллигенции и вызвали продолжающуюся до сих пор острую научную дискуссию. У нас в стране она вылилась в дискуссию о «физиках и лириках» в начале 60-х годов прошедшего столетия.

Главная мысль Сноу состояла в утверждении, что между традиционной гуманитарной культурой европейского Запада и, так называемой, «научной культурой» растет катастрофический разрыв. К середине ХХ века проблема разрослась настолько, что, по мнению ряда авторов, возникла угроза разделения единой культуры между гуманитариями и естественниками, которые воспринимают мир по-разному, у которых разные ценности в духовной сфере личности и общества. Несколько позднее на полках книжных магазинов появилась книга выдающегося английского астрофизика Стивена Хокинга «Краткая история времени: от Большого взрыва до черных дыр», популярно излагавшая представления о рождении и эволюции Вселенной. Эти книги и проблемы, поднятые в них, предопределили появление в середине 90-х годов в вузах России новой учебной дисциплины — «Концепции современного естествознания».

Основные идеи этой дисциплины были заложены в ряде монографий математика и философа академика Никиты Моисеева, программных статьях Александра Суханова, В. Аршинова и В. Буданова «Естественнонаучное образование гуманитариев: на пути к единой культуре» (журнал «Общественные науки и современность», 1994) и А. Суханова «Целостность естественнонаучного образования» (журнал «Высшее образование в России», 1994). В последней статье профессора Александра Суханова впервые была дана примерная программа обсуждаемой дисциплины, вскоре положенная в основу государственного образовательного стандарта. С того времени эта дисциплина — «Концепции современного естествознания» — является обязательным федеральным компонентом по многим специальностям и направлениям.

Основные задачи изучения дисциплины состоят в том, чтобы выработать представления:

1) об основных этапах развития естествознания, галилеево-ньютоновской (классической), неклассической (квантово-полевой) и постнеклассической (эволюционо-синергетической) парадигмах естествознания, об особенностях современного естествознания;

2) о принципах научности, методологии и философии науки;

3) о концепциях пространства и времени;

4) о принципах симметрии и законах сохранения;

5) о понятии состояния в естествознании;

6) о динамических и статистических закономерностях в естествознании;

7) о соотношении порядка и беспорядка (хаоса) в природе;

8) о самоорганизации в живой и неживой природе;

9) об иерархии структур и элементов материи микро-, макро- и мегамиров;

10) о взаимосвязях физических, химических и биологических процессов;

11) о специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе;

12) о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;

13) о физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека;

14) о месте человека в естественной истории Земли, антропном принципе (АП предназначен объяснить, почему Вселенная такова, какой мы ее наблюдаем. Объяснение выглядит нередко так: "... потому, что существует человек". Антропный принцип (АП), согласно которому возможность появления человека во Вселенной обусловлена рядом характеризующих ее фундаментальных констант и параметров, уже занял достойное место в культуре. Тем не менее, он продолжает вызывать жесткие дискуссии, которые выходят иногда за общепринятые научные рамки), о ноосфере и парадигме единой культуры.

Достаточно полно цели и задачи курса сформулировал известный русский современный философ Юрий Григорьевич Волков в одной из своих книг: «В современных условиях физические, химические, биологические, социальные науки изучают отдельные стороны, процессы Вселенной (Вселе́нная — фундаментальное понятие астрономии, строго не определяемое, включает в себя весь окружающий мир. На практике под Вселенной часто понимают часть материального мира, доступную изучению естественно-научными методами, создавая частичное знание о мире).

Биоло́гия — наука о жизни (живой природе), одна из естественных наук, предметом которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой. Биология изучает все аспекты жизни, в частности, структуру, функционирование, рост, происхождение, эволюцию и распределение живых организмов на Земле. Классифицирует и описывает живые существа, происхождение их видов, взаимодействие между собой и с окружающей средой.

Хи́мия — одна из важнейших и обширных областей естествознания, наука о веществах, их свойствах, строении и превращениях, происходящих в результате химических реакций, а также фундаментальных законах, которым эти превращения подчиняются. Поскольку все вещества состоят из атомов, которые благодаря химическим связям способны формировать молекулы, то химия занимается в основном изучением взаимодействий между атомами и молекулами, полученными в результате таких взаимодействий.

Фи́зика — область естествознания, наука, изучающая наиболее общие и фундаментальные закономерности, определяющие структуру и эволюцию материального мира.

Гене́тика — наука о законах и механизмах наследственности и изменчивости.

Астроно́мия — наука о Вселенной, изучающая расположение, движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и образованных ими систем В частности, астрономия изучает Солнце и звёзды, планеты Солнечной системы и их спутники, внесолнечные планеты (экзопланеты), астероиды, кометы, метеориты, межпланетное вещество, туманности, межзвёздное вещество, галактики и их скопления, пульсары, квазары, чёрные дыры и многое другое.

Антрополо́гия (др.-греч. ἄνθρωπος — человек; λόγος — «слово, речь») — совокупность научных дисциплин, занимающихся изучением человека, его происхождением, развитием, существованием в природной (естественной) и культурной (искусственной) средах.

Палеонтоло́гия (от др.-греч. παλαιοντολογία) — наука об ископаемых останках растений и животных, пытающаяся реконструировать по найденным останкам их внешний вид, биологические особенности, способы питания, размножения и т. д., а также восстановить на основе этих сведений ход биологической эволюции.

Геоло́гия (от др.-греч. γῆ — «земля» и от λόγος — «слово») — комплекс наук о составе, строении земной коры и размещённых в ней полезных ископаемых.

Психоло́гия — академическая и прикладная наука о поведении и психических процессах в психике людей и животных.

Синтетические, стыковые науки: физическая химия, геохимия, биофизика, биохимия (В. П. Вернадский) — изучают целостно лишь отдельные процессы Вселенной.

Физи́ческая хи́мия — наука об общих законах физики и химии.

Геохимия — наука о химическом составе Земли и планет (космохимия), законах распределения элементов и изотопов, процессах формирования горных пород, почв и природных вод.

Биофизика - это наука о физических процессах, протекающих в биологических системах разного уровня организации и о влиянии на биологические объекты различных физических факторов. Биофизика призвана выявлять связи между физическими механизмами, лежащими в основе организации живых объектов и биологическими особенностями их жизнедеятельности.

Биохи́мия (биологи́ческая, или физиологи́ческая хи́мия) — наука о химическом составе живых клеток и организмов и о химических процессах, лежащих в основе их жизнедеятельности.

В действительности Вселенная не расчленена на отдельные природные и социальные процессы, во Вселенной они выступают в органическом единстве как единое целое. Эволюция Вселенной в прошлом и настоящем имеет направленность на самопознание, потому что человек и его общество являются неотъемлемой рефлекторной частью мироздания. Чтобы рассмотреть Вселенную как единое органическое целое, необходима особая целостная форма идеологии, которая будет представлять собой синтез философского, научного, художественного, экологического знания, дающая целостное знание о мире, о месте и роли человека в нем».