Методика 2.1. Логические закономерности

Цель: исследование логического аспекта математического мышления.

Испытуемому предъявляют письменно ряды чисел. Ему необходимо проанализировать каждый ряд и установить закономерность его построения. Испытуемый должен определить два числа, которые бы продолжили ряд. Время решения заданий фиксируется. Проверить правильность ответов и уровень развития логического мышления по «ключу»:

ЧИСЛОВЫЕ РЯДЫ:

1) 2,3,4,5,6,7,

2) 6,9,12,15,18,21,

3) 1,2,4,8,16,32,

4) 4,5,8,9,12,13,

5) 19,16,14,11,9,6,

6) 29,28,26,23,19,14,

7) 16,8,4,2,1,0.5,

8) 1,4,9,16,25,36,

9) 21,18,16,15,12,10,

10) 3,6,8,16,18,36,

Оценка результатов с помощью таблицы

Методика 2.2. Оценка логического мышления (9 класс)

Цель: исследование логического мышления.

Испытуемому предъявляются восемнадцать логических задач. Каждая задача состоит из двух логических посылок. Буквы в них находятся в каких-то численных взаимоотношениях между собой. Опираясь на эти логические предпосылки, надо решить, в каком соотношении находятся между собой буквы, стоящие под чертой.

Инструкция: «Вам предлагается решить 18 логических задач, каждая из которых включает две логические предпосылки. Ваша задача - решить, как соотносятся между собой буквы, стоящие под чертой, и отметить это отношение с помощью математических знаков ”>”, “<”. Время выполнения учитывается». Оценка производится по количеству правильных ответов (табл. 1).

Материал к методике

Ключ:

Таблица 1