Особенности психофизиологического развития взрослых

Общая характеристика взрослости и зрелости.

В возрастной психологии взрослость традиционно рассматривалась как стабильный период. Французский психолог Э.Клапаред (1926) охарактеризовал зрелость как состояние психической "окаменелости", когда прекращается про­цесс развития. Однако впоследствии было показано, что процесс развития че­ловека не завершается с наступлением взрослости, на всех этапах которой вы­деляются сензитивные и критические моменты, природа психофизиологическо­го развития зрелости разнородна и противоречива.

Термин "акмеология" был предложен II,Н.Рыбниковым в 1928г. для обо­значения периода зрелости как самого продуктивного, творческого периода жизни человека (акме - высшая точка, расцвет, зрелость, лучшая пора).

Этот период охватывает возраст от 18 до 55-60 лет и отличается от юно­шеского в первую очередь тем, что в нем завершается общесоматическое раз­витие и половое созревание, достигает своего оптимума физическое развитие, он характеризуется наиболее высоким уровнем интеллектуальных, творческих, профессиональных достижений.

Особенности психофизиологического развития взрослых

Наиболее крупные систематические комплексные исследования этого периода человеческой жизни были организованы и проведены под руково­дством академика Б.Г.Ананьева.

Структура психофизиологического развития взрослых сочетает в себе периоды подъемов, спадов и стабилизации функций. При этом стационарное состояние встречается относительно редко (в 14% случаев). Противоречивая структура развития характеризует как самые сложные образования: интеллект, логические и мнемические функции, так и самые элементарные процессы, включая теплообразование, метаболизм и разноуровневые характеристики пси­хомоторики.

На ранних этапах зрелости в 18-20 лет отличаются оптимумы (точки наивысшего подъема) зрительной, слуховой, кинестетической чувствительно­сти. Объем поля зрения достигает своего максимального показателя в 20-29 лет. Возрастная изменчивость чувствительности зависит от профессиональной деятельности человека.

Например, у людей, имеющих дело с мелкими деталями, наблюдается более быстрое снижение остроты зрения, чем у тех, чья профессиональная дея­тельность связана с восприятием удаленных предметов.

Исследование функции внимания показало, что объем, переключение, и избирательность внимания нарастают постепенно от 18 до 33 лет, после 34 лет начинают постепенно снижаться, в то же время устойчивость и концентрация внимания на всем протяжении зрелости изменяются незначительно.

Наиболее высокие показатели кратковременной - вербальной памяти от­мечены в возрасте 18-30 лет, а период снижения - в возрасте 33-40 лет. Долго­временная вербальная память наибольшим постоянством характеризуется в возрасте от 18 до 35 лет и снижением уровня развития - от 36 до 40 лет. Образная память подвергается наименьшим возрастным изменениям.

Необходимо отметить, что специально организованная упражняемость памяти, когда заучивание становится особым видом интеллектуальной дея­тельности, повышает уровень развития памяти не только у детей, но и у взрос­лых.

Таким образом, развитие психофизиологических функций в период взрослости носит сложный противоречивый характер, который отражает онтогенетические закономерности и влияние трудовой деятельности, практического опыта человека.

Как показали исследования Б.Г.Ананьева, в процессе онтогенетического развития выделяются две фазы:

Первая фаза характеризуется общим фронтальным прогрессом функций (в юности, молодости и начале среднего возраста).

На второй фазе эволюция функции сопровождается специализацией их применительно к определенной деятельности. Этот второй пик функциональ­ного развития достигается в более поздние периоды зрелости.

Если на первой фазе развития в качестве главного механизма выступает функциональный онтогенетический, то на второй фазе в качестве главных ме­ханизмов выступают операциональные механизмы, а продолжительность этой фазы определяется степенью активности человека как субъекта и личности (Ананьев Б.Г., 1977). Достижение высоких уровней развития в зрелые годы, возможно, таким образом, благодаря тому, что психические функции находятся в условиях оптимальной нагрузки, усиленной мотивации, операционных пре­образований. Так, например, у лиц водительских профессий острота зрения, поле прения, глазомер оставались сохранными вплоть до пенсионного возраста благодаря включенности их в профессиональную деятельность.