ТРЕБОВАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ ПО ПЕДАГОГИКЕ И ИСТОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ

Курсовая работа по педагогике – это серьезное комплексное, объемное учебно-научное исследование, предполагающее творческий подход студента к проработке его содержания и тщательность, грамотность оформления. Студент, подготавливая курсовую работу, систематизирует, углубляет и закрепляет знания, полученные в процессе обучения.

Подготовка курсовых работ (проектов) предусматривается учебными планами рабочими программами. В связи с этим рекомендуется их тематику планировать как часть будущих дипломных работ.

Курсовая работа проверяется преподавателем, дорабатывается автором, а затем защищается (возможно, в присутствии преподавателей смежных дисциплин и однокурсников).

Объем курсовой работы колеблется от 30 до 60 страниц машинописного текста.

В числе общих требований к выполняемой работе необходимо указать следующие:

· актуальность выбранной темы;

· высокий теоретический уровень работы;

· комплексность исследования (отражение научно-технических, организационных, социально-психологических и экономических факторов);

· логичность построения, убедительность аргументации, полнота и точность формулировок;

· реальность условий и данных, на базе которых осуществляется исследование;

· тщательность, грамотность оформления текстовой и графической части работы;

· практическая значимость результатов, обоснованность выводов и предложений.

Структура (состав) любой студенческой работы зависит от ее вида. В общем случае студенческая работа может включать следующие элементы:

1. Титульный лист.

2. Заявление об утверждении темы.

3. Содержание.

4. Введение.

5. Основной текст.

6. Заключение.

7. Список использованных источников (литературы).

8. Приложения.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV - XVII вв./Сост. С.Д. Бабишин. Б.Н. Митюров. - М., 1985.

2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX -начала XX в./ Сост. П.Л. Лебедев. - М., 1990.

3. Джуринский А.II. История педагогики: Учеб. пособие для студентов педвузов. – М., 1999.

4. Джуринский А.Н. Педагогика: история педагогических идей: Учебное пособие. − М., 2000.

5. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики /Под ред. С.Ф. Егорова. - М., 2001.

6. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И. Васильевой. - М., 2002.

7. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века. Учебное пособие / под ред, А.И. Пискунова. − М., 2001.

8. Капранова В.А. История педагогики. - М., 2003.

9. Константинов Н.А. и др. История педагогики. - М., 1982.

10. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х-начало XX веков). - М.. 1998. Ю.

11. Латышина Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли. - М., 2002.

12. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому /Сост., вступ. Статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. - М., 2001.

13. Парамонова Л.А., Протасова Н.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность. - М., 2001.

14. Педагогическое наследие. Из серии библиотека учителя. Я.А. Коменский, Дж. Локк. Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци / Сост. В.М. Кларин. А.Н. Джуринский. – М., 1989.

15. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М., 2003.

16. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т. − М., 1999.

17. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. Пискунов А.И. М., 1981.