THORN; школьная реформа.

В основу школьной реформы были положены принципы:

§ бессословность образования;

§ бесплатное образование на ранних ступенях;

§ преемственность программ обучения.

Образование было разбито на 4 ступени:

Þуниверситетская реформа(реформа высшей школы)

Университетам предоставлялась широкая автономия:

§ выборность ректора и профессуры;

§ собственный университетский суд;

§ невмешательство государственной администрации в дела университета;

§ право назначать преподавателей в училища своего округа.

Открывались новые университеты: Харьковский, Казанский, Петербургский.

Þ создание специальных высших школ – Московское коммерческое училище, Институт путей сообщений и др.

Þпоявляются частные учебные заведения – подмосковный пансион В.В. Измайлова, Лазаревский Институт восточных языков, школа А.А. Ширинского-Шихматова для крестьянских детей в Смоленской губернии и др.

Þоткрытие лицеев– государственных закрытых учебных заведений для дворянства: 1811 – Царскосельский (Александровский) лицей, 1817 – Ришельевский лицей в Одессе, 1803 – Демидовский лицей в Ярославле, 1820 – лицей высших наук князя Безбородко в Нежине Черниговской губернии.

В 1804г. – издан «Устав о цензуре». Это был самый мягкий цензурный устав за всю историю России, вплоть до настоящего времени. В нем указывалось, что цензура вводится «не для стеснения свободы мыслить и писать, а единственно для принятия пристойных мер против злоупотребления оного».

В 30-50-х годах XIX столетия в сфере образования и педагогической мысли определились две основные тенденции развития. Одна отражала демократические устремления общества. Другая была проявлением официальной политики, пронизанной идеями авторитарности, национализма, клерикализма. С.С. Уваров, ставший министром народного просвещения в 1838 г., сформулировал основные положения своей образовательной концепции как «православие, самодержавие и народность».

Реформы образования Александра II (1855 – 1881)