THORN; школьная реформа.

В основу школьной реформы были положены принципы:

§ бессословность образования;

§ бесплатное образование на ранних ступенях;

§ преемственность программ обучения.

Образование было разбито на 4 ступени:

 

Ступень образования Тип учебного заведения Программа обучения
  1-ая ступень низшая (1 год обучения) приходские школы   Закон Божий, чтение, арифметика, письмо
  2-ая ступень (2 года обучения)   уездные училища Грамматика русского (родного) языка, география, история, арифметика, геометрия, физика, естествознание, рисование, основы технологии др. = 15 предметов.
    3-ья ступень (4 года обучения) губернские гимназии Латинский, немецкий, французский язык, география, история, статистика, логика, русская словесность, теория поэзии, эстетика, математический цикл, естественно – научный цикл, основы коммерции, технология, рисование.
4-ая ступень высшая университет  

 

Þуниверситетская реформа(реформа высшей школы)

Университетам предоставлялась широкая автономия:

§ выборность ректора и профессуры;

§ собственный университетский суд;

§ невмешательство государственной администрации в дела университета;

§ право назначать преподавателей в училища своего округа.

Открывались новые университеты: Харьковский, Казанский, Петербургский.

Þ создание специальных высших школМосковское коммерческое училище, Институт путей сообщений и др.

Þпоявляются частные учебные заведенияподмосковный пансион В.В. Измайлова, Лазаревский Институт восточных языков, школа А.А. Ширинского-Шихматова для крестьянских детей в Смоленской губернии и др.

Þоткрытие лицеев– государственных закрытых учебных заведений для дворянства: 1811 – Царскосельский (Александровский) лицей, 1817 – Ришельевский лицей в Одессе, 1803 – Демидовский лицей в Ярославле, 1820 – лицей высших наук князя Безбородко в Нежине Черниговской губернии.

В 1804г. – издан «Устав о цензуре». Это был самый мягкий цензурный устав за всю историю России, вплоть до настоящего времени. В нем указывалось, что цензура вводится «не для стеснения свободы мыслить и писать, а единственно для принятия пристойных мер против злоупотребления оного».

В 30-50-х годах XIX столетия в сфере образования и педагогической мысли определились две основные тенденции развития. Одна отражала демократические устремления общества. Другая была проявлением официальной политики, пронизанной идеями авторитарности, национализма, клерикализма. С.С. Уваров, ставший министром народного просвещения в 1838 г., сформулировал основные положения своей образовательной концепции как «православие, самодержавие и народность».

 

Реформы образования Александра II (1855 – 1881)








Дата добавления: 2017-08-01; просмотров: 442;


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам перенёс пользу информационный материал, или помог в учебе – поделитесь этим сайтом с друзьями и знакомыми.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2024 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.004 сек.