Везде, где возможно, добавляют рисунки, символы, и другую графику, ассоциирующиеся с ключевыми словами.

Ментальная карта может целиком состоять из рисунков. Важно правильно организовывать пространство: не оставлять пустого места, не создавать ветви слишком плотно. Для большой темы при составлении ментальной карты нужно использовать большие листы.

6) Взаимосвязь разных понятий на разных ветках обозначают стрелками.

7) Для большей понятности нумеруем ветки. Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями. Причём советуют лучше рисовать карты в ручную, а не на компьютере.

Преподавателю следует не только рассказать студентам об особенностях составления интеллект-карт, но и сообщить, что для того, чтобы ментальная карта отложилась в долговременной памяти необходимо ее повторить несколько раз. Согласно данным Тони Бьюзена после одного часа учебной работы оптимальными интервалами времени для повторения пройденного материала являются следующие:

спустя 10 минут – повторение в течение 10 минут

спустя 1 сутки – повторение в течение 2-4 минут

спустя 1 неделю – повторение в течение 2 минут

спустя 1 месяц – повторение в течение 2 минут

спустя 3 месяца – повторение в течение 2 минут

спустя 6 месяцев – повторение в течение 2 минут

спустя 1 год – повторение в течение 2 минут

Кластер может быть логически выстроен, а может выступать лишь первым наброском к последующему осмыслению. При построении кластера важным представляется именно выделение элементов и выстраивание связей между ними; собственно, первый набросок может быть позднее переосмыслен и даже превратиться в таблицу.

В Высшей школе экономики метод кластеров именуется как визуально-картографические методы в учебной, научной и проектной работе.

Онтодизайн.

Онтодизайн — вооружение людей новым высокоэффективным когнитивным и методологическим инструментом во взаимодействии между собой и с созданным ими миром культуры.

В простейшем случае построение сводится к:

• Выделению ярлыков-концептов — кратких словесных ярлыков, заменяющих полные описания базовых явлений и процессов данной предметной области;
• Указанию связей между явлениями и процессами — определению (со)отношений и взаимодействий базовых явлений и процессов.

Одним из преимуществ использования онтологий в качестве инструмента организации и рефлексии знаний является системный подход к моделированию предметной области и к работе с ней. При этом достигаются:

• Систематичность — онтология представляет целостный взгляд на предметную область;
• Единообразность — материал, представленный в единой форме гораздо лучше воспринимается и воспроизводится;
• Научность — построение онтологии позволяет восстановить недостающие логические связи во всей их полноте.