Обучение групповому тактическому взаимодействию в нападении с участием трех игроков «треугольник».
1. Объяснение и показ изучаемого взаимодействия на демонстрационной доске и в конкретной игровой ситуации на площадке.
2. Выполнение взаимодействия в ситуации численного превосходства нападающих (3 х 1, 3 х 2) на месте и в движении без атаки корзины: подвижные игры, например: «Не давай мяч водящему» и др., требующие многократного выполнения передач между партнерами без потерь мяча.
3. То же, но в ситуации численного равенства противоборствующих (3x3): подвижные игры, например: «Борьба за мяч», «10 передач», «Мяч ловцу» и т.п., требующие длительного сохранения командного контроля над мячом.
4. Повторное выполнение взаимодействия с атакой корзины
при позиционном розыгрыше мяча в зоне соперника, преодоле
вая пассивное, а затем активное сопротивление одного, двух за
щитников: способы завершения атаки варьируются по ситуации,
смену защитников производят после указанного количества по
вторений задания нападающими.
5. То же, но в игровом противоборстве 3 х 3 с атакой в одну корзину: команда атакует до потери мяча в ходе его розыгрыша или после неточного броска, в случае результативных действий нападающие сохраняют контроль над ним и получают право на очередную атаку.
6. Поточное выполнение взаимодействия с атакой корзины соперников после скоростного передвижения нападающих вдоль площадки: игроки перемещаются от одной корзины к другой в расстановке для взаимодействия «треугольник», непрерывно передавая мяч между собой через ближнего (среднего) партнера и завершая атаку броском из удобного положения; окончив скоростную атаку, занимающиеся вдоль боковых линий возвращаются на и. п.; очередная тройка игроков начинает упражнение, как только предыдущая пройдет центральную линию, и т.д.
7. То же, но со сменой мест нападающими по ходу атаки: мяч постоянно «ходит» через среднего игрока, но при этом каждый атакующий после выполнения передачи совершает рывок вслед за мячом на фланг (за спину партнеру), а игрок, получивший мяч, устремляется в центр и т.д.; игроки без мяча должны все время опережать его и получать пас «на ход».
8. То же, что в упр. 6 и 7, но с преодолением в передовой зоне активного противодействия одного, а затем двух защитников: нападающие при необходимости могут использовать ведение мяча и завершать атаку по ситуации; защитники встречают нападающих наверху трехочковой дуги; смену обороняющихся производят в случае их успешных действий (перехват или выбивание мяча, накры-вание броска) или при невынужденных ошибках нападающих (технические потери мяча, неудачные броски в корзину и т.п.).
9. Выполнение разновидностей взаимодействия в игровом противоборстве «нападают тройки»: соперничают три команды (по три игрока в каждой); в начальной расстановке две команды располагаются в защите на противоположных щитах, а третья начинает атаку от центральной линии в любом направлении; при результативном завершении атаки третья команда нападает на другой щит; в случае успеха защитников происходит смена ролей, т. е. атакующими противоположный щит становятся защитники, а их позиции занимает потерявшая мяч тройка игроков и т.д.
10. То же, но в двусторонних учебных играх с установкой педагога. Обучение групповому тактическому взаимодействию в нападении с участием трех игроков «тройка».
1.Объяснение и показ изучаемого взаимодействия на демонстрационной доске и в конкретной игровой ситуации на площадке.
2. Выполнение взаимодействия без сопротивления защитников в поточном упражнении (рис. 79): позиции защитников обозначают переносными тренировочными стойками или их аналогами; атаку завершает броском в движении из-под щита освободившийся бла-
годаря заслону партнера игрок после получения голевой передачи от третьего нападающего; смену позиций занимающиеся производят против часовой стрелки.
3. То же, но варьируя направ
ление первой передачи и соот
ветственно развитие атаки:
- передача вправо — заслон влево;
- передача влево — заслон вправо.
4. То же, но варьируя способы
развития и завершения атаки:
- выход из-под заслона с получением мяча — проход-бросок после ведения (рис. 80, а);
- выход из-под заслона с получением мяча — остановка дву-
мя шагами (прыжком) — дистанционный бросок мяча в прыжке (рис. 80, б);
- выход из-под заслона с получением мяча — «откидка» парт
неру, поддерживающему атаку после постановки заслона — бро
сок мяча в движении (рис. 81).
5. То же, что в упр. 3 и 4, но изменяя начальное расположение
и позиции игроков по отношению к корзине:
- прямо перед щитом;
- справа от щита;
- слева от щита.
6. Выполнение разновидностей изучаемого взаимодействия в условиях пассивного противодействия одного, двух защитников в поточном упражнении: смену позиций производят после завершения атаки перемещением занимающихся по ходу или против часовой стрелки — в направлении первой передачи мяча.
7. Повторное воспроизведение разновидностей «тройки» с преодолением активного противодействия защитников: количество защитников постепенно увеличивают до трех; смену функций между нападающими и защитниками производят после выполнения заданного количества повторений взаимодействия.
8. То же, но в игровом противоборстве 3x3 с атакой в одну корзину: смену функций производят после завершения каждой атаки.
9. Выполнение разновидностей взаимодействия в двусторонних
учебных играх с установкой педагога.
Дата добавления: 2017-04-20; просмотров: 958;