Обучение групповому тактическому взаимодействию в нападе­нии с участием двух игроков «двойка».

1. Объяснение и показ изучаемого взаимодействия на демонст­рационной доске и в конкретной игровой ситуации на площадке.

2. Проведение подвижной игры
«Третий лишний»: играющие распо­
лагаются попарно по кругу; за пре­
делами круга находятся водящий и
убегающий, причем в и. п. они нахо­
дятся на расстоянии 5 —6 м друг от
друга; задача водящего — догнать убе­
гающего и осалить его, в этом случае
они меняются ролями; убегающий иг­
рок в любой момент может занять
позицию впереди какой-либо пары,
предварительно коснувшись рукой
спины сзади стоящего партнера, что
является сигналом к побегу от водя­
щего.

3. Поочередное выполнение боко­
вого заслона условному защитнику в
поточном упражнении (рис. 55): из-

начально игроки располагаются по кругу на расстоянии 2 —3 м, перед каждым из них установлена переносная стойка или стул, обозначающие защитника; внутри круга чуть сзади-сбоку от од­ного из игроков занимает позицию свободный от условной опеки нападающий, который начинает упражнение по сигналу педаго­га; он забегает вперед и устанавливает для партнера заслон сзади-сбоку от условного защитника; партнер после финта скрестным шагом осуществляет выход под заслон и в свою очередь освобож­дает заслоном впереди стоящего нападающего и т.д.; каждый из I поставивших заслон игроков занимает место, освобожденное парт-

4. Освобождение нападающе­го без мяча с помощью бокового заслона в поточном упражнении, преодолевая пассивное сопротив­ление защитника (рис.56): после каждого взаимодействия игроки меняются ролями, перемещаясь против часовой стрелки.

5. То же, но с непрерывной по­становкой заслонов в двух пози­циях, разных по отношению к корзине (рис. 57): в и. п. занима­ющиеся находятся в двух колон­нах лицом к корзине; перед на­правляющими располагаются за­щитники, а между колоннами — один нападающий, который на-

чинает упражнение постановкой бокового заслона для любого из направляющих; освободившийся игрок следует для постановки зас­лона на другую от щита сторону площадки и т.д. После выполне­ния каждого очередного взаимодействия производится смена ро­лей: игрок, поставивший заслон, занимает место пассивного за­щитника, а тот перемещается в конец своей колонны нападаю­щих.

6. Выполнение взаимодействия «двойка» без броска в корзину в условиях пассивного противодействия защитника (рис. 58): зани­мающиеся упражняются в тройках; в начальном расположении нападающему без мяча противодействует пассивный защитник, сбоку и чуть впереди этой пары стоит игрок с мячом (нападающие

лицом обращены в сторону кор­зины противника, защитник — к опекаемому нападающему); на­чиная упражнение, игрок с мя­чом выполняет передачу партне­ру и устремляется вслед за мя­чом для постановки заслона сза­ди-сбоку от защитника; напада­ющий, получивший мяч, осуще­ствляет финт-проход с ведени­ем мяча под заслон и с последу­ющей остановкой в предыдущей позиции игрока с мячом. Далее происходит смена ролей: защит­ник становится на место опекае­мого им нападающего, а игрок, поставивший заслон, — на по­зицию защитника и т.д.

7. То же, но в поточном упражнении с атакой корзины после прохода (рис. 59): выход под заслон дриблер продолжает скорост­ным проходом-броском; далее он подбирает и передает мяч на и. п. очередному партнеру, а сам отправляется вслед за передачей и занимает позицию за спиной у него; тем временем защитник вста­ет на место атакующего нападающего, а игрок, поставивший зас­лон, — на место защитника.

8. То же, но с продолжением атаки передачей-откидкой (рис. 60): нападающий, поставивший заслон лицом к защитнику, после прохода партнера выполняет поворот кругом, получает мяч от дриблера и сам завершает атаку броском из-под щита.

9. Выполнение взаимодействия «двойка» с постановкой пере­днего заслона и последующей атакой броском со средней дистан­ции из-под заслона (рис. 61): игрок, передавший мяч партнеру, ставит заслон между ним и опекающим его защитником; напада­ющий, получивший мяч, совершает финт на проход или переда­чу мяча и атакует корзину дистанционным броском мяча с места или в прыжке.

10. Выполнение разновидностей взаимодействия «двойка» в ус­ловиях игрового противоборства «2x2 в одну корзину».

11. То же, но в учебных двусторонних играх с установкой педа­гога.