Сравнительный анализ различных подходов в теориях личности
Изучение личности – самая волнующая, но и самая трудная область в психологии. Существует огромное богатство уникальных концепций и формулировок, с помощью которых ученые пытаются объяснить сложность и разнообразие поведение человека, как в норме, так и в патологии. Фактически каждое направление содержит ценные соображения, которые можно добавить к общей картине, чтобы получить более полное представление о том, чем является человеческая личность. Философские положения, касающиеся природы человека, представляют убедительную и полезную модель для оценки широкого спектра теоретических воззрений, существующих в современной теории личности. Эти положения представляют собой коцептуальную опору психологии личности; они формируют основу для понимания того, как психологи пытаются дать адекватное объяснение поведению, мышлению и чувствам людей. Таблица 1 поможет представить более четкую картину различных теорий, рассмотренных в данной главе.
Табл.2. Краткие характеристики различных подходов в теориях личности
| Психоанализ | Адлеровская теория | Гештальт-теория | Бихевиоральное направление | Гуманистическое направление | |
| Главные теоретики | Зигмунд Фрейд, Анна Фрейд, Хайнс Когут | Альфред Адлер, Рудольф Дрейкурс, Дон Динкмейер | Фриц Перлз, Лаура Перлз, Джоан Фэйгэн | Джон Б.Уотсон, Б.Ф.Скиннер, Аарон Бек, Альберт Бандура | Абрахам Маслоу, Эрих Фромм, Гордон Олпорт, Карл Роджерс, Виктор Фронкл, Ролло Мей |
| Взгляд на природу человека | Акцент на раннем детстве и на психосоциальных стадиях развития; Признание важности бессознательного и защитных механизмов ЭГО; Сосредоточение на биологических, детерминистских аспектах поведения | Акцент на социальном интересе, как главном источнике мотивации; Важность порядка рождения ребенка, состава семьи, стиля жизни и телеологических (Будущих) целей, как главных факторов личностного роста и развития | Акцент на важности цельности и завершенности в человеческой жизни; Подчеркивание внутреннего здравого смысла человека и важности эффекта; Феноменологичность и антидетерминизм подхода; Сосредоточенность на изменении | Любое человеческое поведение – предмет научения; старые формы поведения могут быть подавлены, а новые формы поведения - установлены; условное научение, оперантное обусловливание и социальное моделирование – три главных способа научения | Акцент на личности как единого целого, восприятие человека как существа положительного и созидательного в своей основе; феноменологический взгляд на личность; человек является самонаправленным и ориентированным на рост при наличии благоприятных возможностей; акцент на изучение психического здоровья |
| Методы | Метод свободных ассоциаций; анализ сновидений; анализ переноса; анализ сопротивления; интерпретация | Использование эмпатии, создание атмосферы поддержки, сердечности, сотрудничества; упор на пробуждение у клиента достоинства и ответственности через конфронтацию, исследование воспоминаний, сновидений и приоритетов клиента. Обращение внимания на интерпретацию, задавание вопроса, сдерживание себя и постановку задачи | Использование упражнений и экспериментов. Упражнеиня включают фрустрационные действия, фантазирование, ролевые игры и психодраму. Эксперименты строятся на взаимодействии эксперимента и консультанта. Применяется работа над содержанием сновидения, техники «пустого стула», конфронтации, работы в круге, гиперболизации и принятия ответственности | Использование подкрепления (позитивного и негативного, первичного и вторичного, непрерывного, прерывающегося), шейпинга, затухания, самонаблюдения, наказания, планирования окружения, систематическая дисенсибилизация, техник взрыва и погружения, тайн аутов, сверхкоррекции, имитации, инокуляции стресса, при остановке мышления | Открытость консультанта и заинтересованность в познании; признание уникальности клиента; акцент на тношениях; преодоление неопределенности; заимствование других «работающих» активных методов, таких как воображение или упражнения на понимание |
| Достоинства | Акцент на важности сексуальности и бессознательного в человеческом поведении; приемлемость диагностических инструментов; разнонаправленность; изучение отобранных случаев на протяжении длительного периода развития. Изучение жизненных стадий развития человека, особенно детства | Поощрение и поддержка консультантом равноправных отношений; многостороннесть; подход полезен при определенных нарушениях. Теоретический вклад в словарь общеупотребительной и профессиональной лексики (например, понятие «комплекс неполноценности») | Помогает человеку инкорпорировать (объединить) все аспекты жизни, разрешить прошлые проблемы; подход делает упор на действие и активность; применим при определенных аффектиных расстройствах, гибок в использовании методов | Делает упор на симптомах, на «здесь» и «сейчас». Имеется в наличии множество доступных процедур. В основе подходов – теория научения. Хорошая профессиональная организация. Подходы эффективны при различных расстройствах, хорошо исследованы, продолжают развиваться. Могут комбинироваться с другими теориями, особенно с когнитивными | Акцент на важности изучения индивида как единого целого. Влияние мотивации на человека в целом, а не только на отдельные части его организма. Акцент на неуместности применения экспериментом на животных для понимания человека; подход делает упор на качества, присущие только человеку: идеалы, ценности, мужество, любовь. Признание приоритета творческой стороны в человеке. Рассматривает иерархию потребностей в мотивационной сфере человека |
| Ограничения | Реализация подхода трудоемка и дорога; закрытая система применения, ограниченная в основном психиатрией; сосредоточенность на патологии; детерминистский характер; подход не эффективен для инвалидов с незначительными расстройствами | Недостаток надежной исследовательской базы; неопределенность концепций, терминологии и теоретического объяснения консультирования; узость подхода | Недостаток надежной теоретической базы, неопределенность. Не принимает во внимание пассивное научение, сторонится тестирования и диагностики. эгоцентричность подхода | Внимание направленно не на целостную личность, а только на поведение. Может применятся механически. временами трудно для воспроизведения в конкретных условиях консультирования. Методы обгоняют развитие теории. Игнорируют прошлое и бессознательное, не учитывает стадии развития личности | Использование субъективных критериев в выборе испытуемых, выделение значения субъективного опыта как основного феномена в изучении и понимании человечества; недостаточно обучающих подходов к теории научения; игнорирует бессознательные и врожденные побуждения |
Основные положения о природе человека образуют фундамент, на котором моделируются и проверяются взгляды на личность. Исходные положения теоретиков о природе человека приобретались и развивались в соответствии с другими их представлениями о мире. Кроме основных положений, на мышление теоретика влияют такие обстоятельства, как исторический период, уровень развития психологии и других дисциплин к этому времени, академическое образование и личный жизненный опыт. Философские положения о природе человека будут фундаментом для всех будущих подходов к личности.
Психология личности – очень молодая область исследований, только в последние пять десятилетий в этой области возникли четкие и жизнеспособные направления. Сегодня эта наука достигла своего расцвета, поскольку люди все больше осознают, что наиболее жизненно важные проблемы касаются их самих и их отношений с другими людьми.
Вопросы для самоконтроля
1.Опишите природу и функции ид, эго и суперэго – трех основных личностных структур.
2. Согласны ли вы с Фрейдом в том, что половое влечение и агрессия – два основных мотива, лежащие в основе человеческого поведения?
3. Сравните основные исходные положения Адлера и Фрейда в отношении природы человека.
4. В какой мере вы согласны с основными положениями Скиннера о природе человека – его основным представлением о человеке?
5. В чем взгляд Скиннера на человеческую природу отличается от взглядов других теоретиков?
6. Какое из трех направлений психологии XX века – психоанализ, бихевиоризм и гуманистическая психология – наиболее адекватно отвечает вашей почке зрения на личность и поведения человека?
Дата добавления: 2017-01-29; просмотров: 9290;