БАЛЛЬНАЯ ШКАЛА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО БИОЛОГИИ

Показатель оценки

Ценка

*Узнавание, выделение отдельных изученных биологических объектовна таблицах, схемах, рисунках, коллекциях, гербариях и натуральных объектах;

^Выполнение заданий на нахождение правильных определений, формулировокпри работе с текстом; повторение за учителем отдельных операций и приемов при выполнении практических и лабораторных работ

^Различение изученных биологических объектов и ихструк­турных элементовна таблицах, схемах, рисунках, раздаточном материале;

^Выполнение заданий на выписывание, перерисовываниеизу чаемых объектов в тетрадь;

^Несамостоятельное выполнение отдельных элементовлабораторных работ

^Фрагментарное воспроизведение биологического текстапо памяти без его понимания;

^Неполные ответы на вопросы репродуктивногохарактера; ^Выполнение и оформление фрагментов лабораторныхработ не

с ошибками и консультациями учителя

^Воспроизведение большей части содержаниябиологического текстана уровне неосознанного (механического) запоминания без понимания внутренних связей;

^Изложение материала неполное, непоследовательное, несамостоятельное,но с правильным употреблением ведущих определении терминов и понятий;

‘Частичное выполнение и оформление заданийлаборатос

работ

обобщениями и выводами;

♦Самостоятельное полное выполнение и оформление заданий лабораторныхработ с выводами, построенными на воспроизведении и описании выполненных действий и операций (на репродуктивном уровне)

7 ♦Владение программным материалом в знакомойситуации;

♦Умение объяснять, сравнивать, конкретизировать,делать выводы;

♦Самостоятельное, но неполное выполнение и оформлениезаданий

лабораторной работы с выводами, построенными на объяснении наблюдаемого явления и установлении природных взаимосвязей (на продуктивном уровне)

8 ♦Владение программным учебным материалом, оперирование полученными биологическими знаниями в знакомой ситуации на практикедля объяснения наблюдаемых в природе биологических явлений и процессов, обоснования гигиенических правил и экологических норм;

♦Умение давать развернутое описание и объяснение объектов изучения, устанавливать и раскрывать причинно-следственные связи,делать самостоятельные выводы;

♦Применение освоенных алгоритмов для выполнения заданий на описание, сравнение, классификацию, составлениехарактеристики биологических объектов;

♦Самостоятельное, полное выполнение и оформление заданий лабораторной работы с выводами, построенными на объяснениинаблюдаемого явления и установлении природных взаимосвязей (на ; продуктивном уровне)

9 ♦Оперирование изученным биологическим материалом, перенос полученных знанийи умений в частично измененную ситуацию при решении вопросов прикладного, проблемного, творческого характера;

♦Объяснение биологических явлений и закономерностей с использованием биологическихи естественнонаучных знаний;

♦Выполнение дополнительных заданий прикладного характерапо I теме лабораторной работы с элементами действий и операций творческого характера

1 ♦Свободно^владение изученным материалом и оперированиеим

в знакомой и незнакомой ситуациях — оригинальное, нестандартное творческое применениеполученных знаний при решении вопрос:.: проблемного и прикладного характера;

♦Умение самостоятельно анализировать и прогнозироватьход биолого-экологических процессов и явлений, систематизироватьи оцениватьинформацию на основе общебиологических теорий естественнонаучных закономерностей;

♦Умение самостоятельно формулировать вопросыи задания вести диалог и дискуссию по теме, выполнять творческие

задания;

^Решение дополнительных задач прикладного характера по теме лабораторной или практической работы с полным, многоаспектнымобоснованием вывода.